(175,1,'2014-08-26 17:05:29','2014-08-26 17:05:29','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\">- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.\r\n- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.\r\n- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.\r\n- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.\r\n- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.\r\n- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.\r\n - Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.\r\n- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком. \r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-26 17:05:29','2014-08-26 17:05:29','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=175',0,'revision','',0),(176,1,'2014-08-26 17:06:03','2014-08-26 17:06:03','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\">- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.\r\n- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.\r\n- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.\r\n- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.\r\n- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.\r\n- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.\r\n- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.\r\n- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком. \r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-26 17:06:03','2014-08-26 17:06:03','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=176',0,'revision','',0),(177,1,'2014-08-26 17:09:44','2014-08-26 17:09:44','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-26 17:09:44','2014-08-26 17:09:44','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=177',0,'revision','',0),(178,1,'2014-08-27 08:45:57','2014-08-27 08:45:57','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\"><center>Три мишени\r\n\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко</a>\r\n</div></div></div>\r\n','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 08:45:57','2014-08-27 08:45:57','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=178',0,'revision','',0),(179,1,'2014-08-27 08:47:58','2014-08-27 08:47:58','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко\r\n<a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 08:47:58','2014-08-27 08:47:58','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=179',0,'revision','',0);
INSERT INTO `wpdx_posts` VALUES (180,1,'2014-08-27 08:48:43','2014-08-27 08:48:43','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 08:48:43','2014-08-27 08:48:43','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=180',0,'revision','',0),(181,1,'2014-08-27 08:51:07','2014-08-27 08:51:07','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям.</center>\r\n<a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 08:51:07','2014-08-27 08:51:07','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=181',0,'revision','',0),(182,1,'2014-08-27 08:51:42','2014-08-27 08:51:42','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям.</center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 08:51:42','2014-08-27 08:51:42','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=182',0,'revision','',0),(183,1,'2014-08-27 08:57:59','2014-08-27 08:57:59','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям.</center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\nНе проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации<a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nОчень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым<a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nНаши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам<a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 08:57:59','2014-08-27 08:57:59','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=183',0,'revision','',0),(184,1,'2014-08-27 09:01:54','2014-08-27 09:01:54','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям.</center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\nНе проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации<a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nОчень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым<a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nНаши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам<a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b>\r\n\r\nВ областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса<a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:01:54','2014-08-27 09:01:54','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=184',0,'revision','',0),(185,1,'2014-08-27 09:02:49','2014-08-27 09:02:49','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям. </center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\nНе проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nОчень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nНаши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b>\r\n\r\nВ областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса <a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:02:49','2014-08-27 09:02:49','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=185',0,'revision','',0),(186,1,'2014-08-27 09:04:40','2014-08-27 09:04:40','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям. </center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\nНе проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nОчень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nНаши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b>\r\n\r\nВ областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса <a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:04:40','2014-08-27 09:04:40','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=186',0,'revision','',0),(187,1,'2014-08-27 09:05:48','2014-08-27 09:05:48','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n\r\nОригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям. </center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\nНе проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nОчень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nНаши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b>\r\n\r\nВ областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса <a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:05:48','2014-08-27 09:05:48','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=187',0,'revision','',0),(188,1,'2014-08-27 09:09:07','2014-08-27 09:09:07','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Оригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям. </center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\nНе проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nОчень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n<hr>\r\nНаши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b>\r\n\r\nВ областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса <a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:09:07','2014-08-27 09:09:07','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=188',0,'revision','',0),(189,1,'2014-08-27 09:10:20','2014-08-27 09:10:20','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Оригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям. </center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Очень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Наши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<p align=\"JUSTIFY\"><b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b>\r\n\r\nВ областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса <a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:10:20','2014-08-27 09:10:20','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=189',0,'revision','',0),(190,1,'2014-08-27 09:10:54','2014-08-27 09:10:54','<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Непоседа, заноза, егоза?</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n\r\nНепоседа, заноза, егоза?\r\nРубрика: Школа для родителей\r\n\r\nВ последнее время родители и педагоги все чаще говорят о детской гиперактивности.\r\nЧто на самом деле означает диагноз «гиперактивность»? Имеет ли какое-то отношение к любознательности. С этими вопросами мы обратились к психологу-консультанту Дмитрию Ходыреву.\r\n<div id=\"info01\">\r\n<p align=\"justify\">\"Вечер. Готовлюсь к очередной консультации. Вдруг звонок по мобильному телефону. Взволнованный женский голос:\r\n- Здравствуйте. Хочу проконсультироваться у вас по поводу сына. У него – гиперактивность!\r\n- Сколько мальчику лет?\r\n- Скоро будет четыре!\r\n- И когда вам поставили этот диагноз?\r\n- Какой диагноз? У нас в карте ничего такого нет…\r\n- Так с чего же вы взяли, что у него гиперактивность?\r\n- Ну как… Читала, слышала, общалась с другими мамами… Ну и так же видно! Мой Леша вообще на месте не сидит.\r\nВстречаюсь с мамой и сыном на следующий день. Мы не успеваем даже представиться, а маленький Леша уже подбегает к столу, где в беспорядке лежат вещи, засыпает меня вопросами: «А это что? А это зачем? А как с этим работать? А можно подержать? Я спокойно отвечаю на все, наблюдая за поведением и реакцией мамы на происходящее. Она заметно нервничает, и, наконец, не выдерживает:\r\n- Леша, отойди от стола! Хватит там все трогать. Положи на место.\r\nСын слабо реагирует на просьбы, продолжает исследовать территорию. Тут ему в руки попадает машинка:\r\n- Можно посмотреть? У меня похожая есть, но не такая. Там цвет другой, не четыре фары, а две, в кабине сидит водитель и бампер сзади «сломат».\r\nЯ умиляюсь такой познавательной активности ребенка, а главное наблюдательности, которой взрослый может только позавидовать.\r\nНаконец, женщина не выдерживает, берет увлеченного Лешку и сажает рядом с собой:\r\n- А вы говорите, откуда я взяла, что он гиперактивный.\r\nОтвечаю, пожимая плечами:\r\n- А я и сейчас хочу задать вам этот вопрос.\r\nТут Леша не выдерживает и спрашивает:\r\n- А что мы тут будем делать? Мне говорили заниматься, рисовать? Да?\r\nДаю парню диагностическую методику: найти среди букв изображение и некоторые другие задания. Алексей охотно за них берется, и в итоге со всеми справляется «на ура». Мама с удивлением наблюдает за спокойным и увлеченным сыном.\r\nКак вы уже поняли, у нашего Леши не было никакой гиперактивности, а была лишь перепуганная мама, которая как могла, старалась получить максимум информации об этой «патологии». По окончании встречи мне осталось лишь дать ей несколько советов, касающихся воспитания сына. Несколько удивленная итогами беседы, но довольная, она ушла.\r\nС подобными подозрениями ко мне обращаются довольно часто. В описанном случае мама не смогла точно оценить поведение ребенка. Она лишь увидела один фактор, напоминающий проявление гиперактивности и тут же поставила сыну диагноз. К счастью не стала дальше собирать информацию из сомнительных источников, а раз и навсегда решила свои вопросы, обратившись к специалисту. Тем более стоит заметить, что тема гиперактивности действительно в последнее время несколько раздута, а исчерпывающую объективную информацию найти трудно.\r\nНо давайте по порядку. Состояние чрезмерной двигательной активности (гиперактивность) – медицинский диагноз, патология, затрагивающая и органический и психологический уровень.\r\nВ ее основе лежат три основных условия: ребенок абсолютно не внимателен, обладает очень высокой двигательной активностью и импульсивностью (то есть, выдает реакцию или ответ на вопрос раньше, чем смог его осмыслить). Приведу пример. Ученик на уроке постоянно вертится, роняет предметы, не слышит просьбы и замечания педагога, тянет руку, недослушав вопроса, а потом не может на него ответить. Таким детям после постановки диагноза врачи-специалисты могут назначить медицинские препараты и мероприятия, развивающие  и корректирующие поведение.\r\nВ случае с Алексеем мама забеспокоилась, отметив высокий уровень активности. Но эта активность не была хаотичной. Ребенок пытался собрать как можно больше информации о предметах и их свойствах. А какое внимание у Лешки? Как четко он описал по памяти различия двух машинок. Скажите мне, например, сколько клавиш навигации или прорезей для микрофона в вашем мобильном? А ведь это предмет, который вы видите десятки раз в день.\r\nБыло бы странно видеть четырехгодовало рассудительного и с размеренными и обдуманными действиями ребенка. Вот и Лешка абсолютно не гиперактивный, а вполне нормальный: шустрый и любознательный мальчишка.\r\nС такими активными, как наш герой, детьми нужно просто правильно общаться.\r\nПоймите и примите то, что по объективным причинам ваш ребенок не может выполнить все требования, потому что не может переключиться или одновременно контролировать сразу два вида деятельности. Не комментируйте его недостатки, не акцентируйте на них внимания. Это не исправит положение. Напротив. Будет расти тревожность, упадет самооценка, и, в конце концов, мы получим или агрессивного асоциального подростка, или безынициативного человека, стремящегося постоянно «уйти в тень». Дети с признаками гиперактивности, выросшие в доброжелательной атмосфере, как правило, преодолевают свою проблему и становятся успешными и деятельными людьми. Их уровень активности позволяет им быстро ориентироваться в социальной и профессиональной среде. Вот еще несколько советов, которые помогут подготовить непоседу к школе:\r\n• снизьте «планку» ожиданий и не требуйте от ребенка того, что он не способен сделать.\r\n• ставьте перед ним как можно более конкретную и узкую задачу. Помните о том, что он не может распределять внимание, поэтому просьбы должны быть короткими и четкими.\r\n• во время выполнения задания, требующего времени и сосредоточенности, не заставляйте выполнить работу быстро и до конца. Делайте перерывы в работе.\r\n• если хотите обратить внимание ребенка на себя, когда он разыгрался, не кричите. Попробуйте или прикоснуться к нему или заговорите шепотом. Задайте обескураживающий вопрос, резко смените тему разговора. Это вам гораздо больше поможет, чем крик и нотация.\r\n• развивайте внимание. Существует много литературы, где вы можете подобрать игры на развитие внимания. Когда внимание будет развито на должном уровне, переходите к играм на развитие усидчивости и самоконтроля.\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА</p>\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh01()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh01();\r\nfunction sh01() {\r\nobj = document.getElementById(\"info01\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Первые трудности</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\nНачало учебного года часто становится серьезным испытанием для детей дошкольного и младшего школьного возраста\r\n\r\nПервые трудности\r\nРубрика: Советы психолога\r\n\r\nС наступлением сентября в редакцию начали поступать вопросы от родителей, касающиеся адаптации к детскому саду и школе. Мы попросили ответить на них психолога Дмитрия Ходырева. По ходу беседы, он поделился случаями из своей практики.\r\n<div id=\"info02\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Отучившись всего неделю, дочь-первоклассница заявила: «В школе скучно, не хочу учиться». Боюсь, что этой фразой закончился ее энтузиазм. А ведь она так хотела быть ученицей, когда ходила в садик.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Это распространенная проблема. Интерес стал пропадать, когда исчез первый эффект новизны. Возможно, девочка столкнулась с неудачей, трудностями или критикой. Во-первых, подождите, когда выработаться привычка (прошло слишком мало времени для полной адаптации). Во-вторых, доходчиво объясните ученице, что у каждого есть свои обязанности, которые необходимо исполнять и, главное, для чего это нужно. И не забывайте хвалить ее, искренне интересуйтесь школьной жизнью, рассказывайте какие-нибудь случаи из вашего детства, связанные с учебой.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- За год до школы мы научили сына читать. Но, возможно, перегнули палку: теперь Ваня вовсе отказывается читать. Мало того, он даже не желает слушать других чтецов. На продленке все дети с открытыми ртами слушают учителя, а наш говорит, что хочет играть или рисовать.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вы слишком много времени уделили учебе. Про таких детей как ваш сын говорят: «не доиграл». Вторая возможная причина – книги, которые вы читали, были очень интересными. И теперь мальчику элементарно скучно постигать азы чтения по букварю второй раз. Возможно, уча сына, вы продолжали много читать ему, и теперь ему лень это делать самому. Подберите для домашнего чтения книги, которые были бы ему интересны. Можно использовать и соревновательный момент: подмечайте, сколько он читает за определенный отрезок времени, и поощряйте прогресс.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- До садика моя дочь была совершенно здоровым ребенком – за три года всего пару раз подхватывала вирусную инфекцию. Пошла в этом году в садик, и заболела уже на третий день. Может это из-за психологической травмы? Опасаюсь, что она будет болеть каждые два месяца, как малыши некоторых моих подруг, посещающие сады.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Думаю, вы рано забеспокоились. Просто в большом коллективе неокрепший иммунитет не справляется. Немного ослабло здоровье и из-за адаптации. Так что, если на первых порах ребенок будет чаще болеть – это нормально. Со временем иммунитет окрепнет. О психологических проблемах свидетельствуют плохие сон и аппетит, плаксивость, отказ идти в сад, утомляемость. В данном случае следует обратиться к психологу.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой ребенок учится во втором классе. В детском саду больших проблем с ним не было. Трудности начались в школе: плохо успевал, часто отвлекался, жаловался на память. В этом году сын начал бояться выполнять задания. Из школы приходит расстроенный и подавленный. Иногда жалуется на головные боли. Что происходит в школе, рассказывает с неохотой.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, здесь скрыт целый комплекс проблем. Вам узнать выяснить, что происходит на уроках. Поговорите с учителем, выясните его педагогические методы и реакцию на действия вашего ребенка (несобранность или неправильный ответ). Кроме того, наверняка существуют и объективные физиологические проблемы. Судя по тому, что ситуация усугубляется, думаю, стоит обратиться к психоневрологу, а затем к психологу. Психоневролог скажет, есть ли какие-нибудь объективные органические нарушения, а психолог поможет выработать модель общения с ребенком.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh02()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh02();\r\nfunction sh02() {\r\nobj = document.getElementById(\"info02\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Советы психолога</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n<p align=\"justify\">Живой отклик вызвала у читателей рубрика, где непростые случаи разбирает психолог-консультант Дмитрий Ходырев. Мы вновь адресуем ему накопившиеся в редакции вопросы. И вновь большая их часть касается адаптации к детскому саду и школе.</p>\r\n\r\nРубрика: Советы психолога\r\n<div id=\"info03\">\r\n<p align=\"justify\"><b>- Наша Люда очень хорошо учится, но, несмотря на это, постоянно неудовлетворенна собой. Порой, получив четверку, расстраивается до слез. Учитель говорит, что не может предугадать, когда она пойдет к доске спокойно, а когда разнервничается и попытается уйти от ответа.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Вероятно, вы предъявляли к ребенку завышенные требования, слабо хвалили за успехи, каждый раз давая понять, что ждете большего, а относительные неудачи отмечали особо. Теперь девочка любой ценой стремится оправдать ваши ожидания и очень боится не соответствовать запросам. Сложившуюся ситуацию придется долго и трудно исправлять. Для начала нужно изменить ваше отношение к ребенку: снизьте уровень ожиданий, адекватно оцените возможности и успехи, акцентируйте внимание на успехах. При случае заметьте, что четверка – это тоже хорошая оценка, а быть безупречной во всем невозможно. Подкрепите это рассказами из собственной жизни.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Посещаем среднюю группу детского сада. Раньше мальчик ходил с удовольствием, а две недели назад как отрезало: по утрам плачет и заявляет, что в сад не пойдет. Что делать?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Постарайтесь вспомнить конкретный день, когда ребенок впервые не захотел пойти в детский сад. Поговорите с воспитателем о том, что происходило в течение того дня, может произошел конфликт. Узнав причину, поговорите с психологом, который работает в вашем саду. Думаю, он сможет подсказать, как отработать последствия травмирующей ситуации.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Мой сын в следующем году пойдет в первый класс. Подскажите, что необходимо делать, для того чтобы он пошел в школу хорошо подготовленным и учился с удовольствием.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Научите ребенка читать, делать элементарные математические вычисления, тренируйте внимание и память. Думаю, вам не составит труда найти необходимую литературу. Кроме того, научите будущего ученика организовать свое время. Объясните для чего это необходимо. А для того, чтобы сын почувствовал себя в школьной среде комфортно, рассказывайте ему интересные истории из своей школьной жизни, покажите здание школы, в которую планируете его отдать. Ближе к концу учебного года зайдите в нее пару раз, чтобы у ребенка была возможность осмотреться и сориентироваться в обстановке. Если есть возможность, подойдите к будущему классному руководителю и поговорите с ним так, будто вы в добрых приятельских отношениях. Это расположит ребенка к общению с учителем.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- Работаю в детском саду воспитателем, веду подготовительную группу. Одна девочка была раньше общительной, а в этом году отказывается играть с детьми, чаще сидит в сторонке с книжкой. На уроках она активная, тянет руку, хотя раньше не проявляла такого энтузиазма, постоянно шалила. Порой расстраивается до слез, если я хвалю другого ребенка или прошу его ответить. Но ведь я же не могу всегда спрашивать только ее. Как мне себя вести в данной ситуации?</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Скорее всего, летом родители дали дочери установку: «Ты уже большая! Хватит играть в игрушки – пора готовится к школе!» Примерная девочка подчинилась, а ведь столь сильная учебная мотивация может навредить ее психике: усилится тревожность, разовьется астения. Ребенку в 5-6 лет необходимо играть. Поговорите с родителями, объясните, что их дочь хорошо развита, поэтому у них нет оснований тревожиться по поводу ее успешности. Примерно, то же самое нужно сказать и девочке. Объясните, что она имеет полное право играть с остальными детьми.</p>\r\n<p align=\"justify\"><b>- С недавних пор четырнадцатилетний сын все свободное время проводит с друзьями. Компания неплохая, но на уроки остается совсем мало времени. Например, может сесть за домашнее задание ночью, сделать на скорую руку. Ругаем, объясняем, но ничего не помогает.</b></p>\r\n<p align=\"justify\">- Сейчас для него, как и для всех подростков, самое главное – общение со сверстниками. Не запрещайте общаться с друзьями, а попытайтесь перейти с контролирующих отношений на дружеские. Искренне интересуйтесь всеми сторонами его жизни, вспомните себя в этом возрасте, поделитесь опытом. Подумайте, чем можно заинтересовать его в учебе. В химии и физике есть интересные опыты, в истории и биологии занимательные факты, в русском языке высказывания, крылатые выражения, ребусы. Подумайте, к чему склонен сын и стимулируйте интерес к этим сферам. Не требуйте от него выдающихся успехов по всем предметам. Через некоторое время вы обретете доверие и правильную систему распределения приоритетов у подростка.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh03()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh03();\r\nfunction sh03() {\r\nobj = document.getElementById(\"info03\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Учительница первая моя</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Газета «Новости Недели»</center>\r\n«Книжки добрые любить и воспитанными быть…»\r\n\r\nУчительница первая моя\r\nРубрика: Выбор\r\n<p align=\"justify\">\r\nДо начала нового учебного года еще пять месяцев, но родители будущих первоклассников уже штурмуют лучшие, на их взгляд, школы города. Многие стремятся непременно записать своего ребенка в самую-самую. Но какую же школу следует считать самой лучшей? Боюсь, однозначного ответа на этот вопрос попросту нет. От дотошных пап и мам мне довелось услышать, по крайней мере, о пяти наилучших учебных заведениях Электростали!</p>\r\n<div id=\"info04\">\r\n<p align=\"justify\">Обнадеживает, не так ли? По крайней мере, такой разброс мнений означает, что в нашем городе много хороших школ. Следовательно, будем выбирать не лучшую в общем понимании, а лучшую для вас и вашего ребенка школу.\r\nМожет, недолго думая, отдать сына или дочь в ту, что ближе к дому? Безусловно, если пугает перспектива ежедневно в течение нескольких лет возить ученика на другой конец города. Расстояние вас не страшит? Но и в этом случае не стоит поддаваться всеобщему ажиотажу в поисках «лучшей из лучших». Порассуждаем. Неужели в разрекламированных другими родителями школах дети не учатся на двойки, а выпускники обычных, на первых взгляд, учебных заведений не поступают на бюджетные места в престижные вузы? Продолжим. Остановить выбор на одном из городских лицеев, где большое внимание уделяют изучению точных наук или отдать чадо в школу с углубленным изучением иностранных языков? А вы уверены, что через шесть лет ваш ребенок «всеми фибрами души» полюбит физику? Ответы наводят на мысль, что выбирать надо все-таки не столько учебное заведение, сколько первого учителя. От его профессионализма, личностных качеств и отношения к ученикам зависит то, как сложатся отношения первоклашки со школой.\r\nМы попросили психолога-консультанта Дмитрия Ходырева подсказать, на что родителям следует обратить внимание, знакомясь с потенциальной первой учительницей сына или дочери.</p>\r\n<p align=\"justify\">- Для многих родителей выбор школы начинается с подготовительных курсов. Там удобнее всего хорошо познакомиться с будущей классной мамой. Какой она должна быть? Безусловно, рассудительной, вдумчивой, последовательной, строгой, уверенной в себе… Список можно продолжать и дальше. Однако в первую очередь педагог должен быть симпатичен вам как человек. Хорошо, если классная, по крайней мере, на первое время в прямом смысле станет вашему ребенку второй мамой: успокоит при необходимости, поможет одеться, проводит в туалет. Кстати, бывает, что первоклашки, забывшись, называют первую учительницу мамой.\r\nКроме того, педагог должен достаточное время уделять внеклассной работе: ходить с ребятами на экскурсии, проводить в классе огоньки, готовить сообща театрализованные сценки. Не следует, однако, забывать, что если ваш ребенок, к примеру, неспешный меланхолик, а учитель, к которому вы присматриваетесь, буквально высекает искры из воздуха своей активностью, вряд ли он сможет уделять вашему тихоне много внимания. Идеальный вариант, когда темпераменты ученика и классного руководителя совпадают. Для бойкого, шаловливого мальчишки авторитетом станет энергичный педагог, а тихоне и интроверту, напротив, проще общаться со спокойным, уравновешенным учителем. При этом, стремясь стать детям другом, преподаватель должен уметь держать дистанцию.\r\nНередко родители считают, что у ребенка должен быть максимально сильный старт. Тогда, дескать, он получит нужный багаж знаний, с которыми ему будет легче учиться в средних классах. Но аналогия с ракетой, которую с огромными перегрузками сначала нужно вывести на околоземную орбиту, а дальше она будет двигаться с большой скоростью незначительными усилиями, здесь не работает. Ребенок не ракета, может и сломаться. Поэтому десять раз подумайте, прежде чем пытаться запихнуть вчерашнего детсадовца в класс к очень сильному и требовательному педагогу.</p>\r\n\r\nПодготовила Зинаида ТАРАРУЕВА\r\n</p></div>\r\n<a href=\"javascript:sh04()\">Далее...</a><br>\r\n<script type=\"text/javascript\">\r\nsh04();\r\nfunction sh04() {\r\nobj = document.getElementById(\"info04\");\r\nif( obj.style.display == \"none\" ) { obj.style.display = \"block\"; } else { obj.style.display = \"none\"; }\r\n}\r\n</script></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"1 Сентября\" (профессианальная газета для педагогов)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<center>Три мишени\r\nТренинговая работа с детьми с признаками\r\nсиндрома гиперактивности</center>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Оригинальная программа психокоррекционной работы с детьми и подростками с СГА и отклоняющимся поведением разработана доктором медицинских наук, профессором, заведующим кафедрой детской и подростковой психиатрии и психотерапии и медицинской психологии Российской медицинской академии последипломного образования (РМАПО) Юрием Степановичем Шевченко <a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?id=200801611\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<center>Дорогие коллеги!\r\nПоздравляем вас с завершением очередного конкурса\r\nметодических и научно-практических разработок\r\n«Практический психолог образования — 2008»!\r\n\r\nЕго тема была определена как\r\n«НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ПОИСКИ И НАХОДКИ».\r\nПриятно отметить, что большинство присланных материалов содержали\r\nинтересные идеи и авторские наработки. Всего мы получили 96 работ,\r\nкоторые достаточно равномерно распределились по четырем номинациям. </center><a href=\"http://psy.1september.ru/view_article.php?ID=200900309\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Газета \"Молва\" (Электросталь)</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не проходит и дня, как какой-нибудь ребенок, в темноте перебегая дорогу, не рассчитывает свои силы и, не замеченный водителем, попадает под автомобиль. Хорошо, если отделывается несколькими ушибами, а если нет... В конце ноября в нашей редакции состоялся «круглый стол» с представителями администрации <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/2891-rekomendovat-nosit-flikery-tolko-obyazyvat\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Очень часто родители сталкиваются с проблемой раннего пробуждения ребенка. Ходит он в школу или детский сад – вопрос правильного подъема остается актуальным. Как разбудить малыша, чтобы он встал без слез и истерик? Пробуждение должно быть приятным, ведь именно утро делает день добрым <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/obshchestvo/3000-kak-utro-sdelat-dobrym?hitcount=0\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n<hr>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Наши дети растут в мире высоких технологий, где малыши с раннего возраста знают, что такое смартфон, планшет, PSP. Зачастую такая продвинутость не всегда идет на пользу: дети предпочитают живому общению интернет, развивающим игрушкам — компьютерные «стрелялки», пропадает интерес к спорту и книгам <a href=\"http://www.gazetamolva.ru/index.php/3263-kogda-bit-trevogu\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n</div></div></div>\r\n\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Официальный сайт Практической психологии образования МО</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<p align=\"JUSTIFY\"><b>12-20.05.2009. Итоги областного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог России – 2009»</b></p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">В областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог России – 2009» приняли участие 37 победителей муниципального этапа конкурса <a href=\"http://www.psychologia.edu.ru/article.php?id_catalog=28&id_position=103\" target=\"_blank\">Читать дальше...</a></p>\r\n</div></div></div>','<center>Статьи</center>','','inherit','open','open','','156-revision-v1','','','2014-08-27 09:10:54','2014-08-27 09:10:54','',156,'http://dmitriy-x.ru/?p=190',0,'revision','',0),(192,1,'2014-08-27 09:34:29','2014-08-27 09:34:29','[amq_modal]<button>Задать вопрос</button>[/amq_modal]\r\n<hr>\r\n[list_amq]','Вопрос - Ответ','','publish','closed','closed','','faqs','','','2014-08-27 13:30:44','2014-08-27 13:30:44','',0,'http://dmitriy-x.ru/?page_id=192',0,'page','',0),(193,1,'2014-08-27 09:36:09','2014-08-27 09:36:09','[qa]','Faqs','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 09:36:09','2014-08-27 09:36:09','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=193',0,'revision','',0),(194,1,'2014-08-27 09:36:55','2014-08-27 09:36:55','[qa]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 09:36:55','2014-08-27 09:36:55','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=194',0,'revision','',0),(196,1,'2014-08-27 09:44:27','2014-08-27 09:44:27','[qa]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 09:44:27','2014-08-27 09:44:27','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=196',0,'revision','',0),(195,1,'2014-08-27 09:44:05','2014-08-27 09:44:05','[qa accordion=true]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 09:44:05','2014-08-27 09:44:05','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=195',0,'revision','',0),(257,1,'2014-10-16 08:53:10','2014-10-16 08:53:10','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"0\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"0\" popup_enable_facebook=\"0\" popup_enable_twitter=\"0\" popup_enable_google=\"0\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Дипломы</center>','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-10-16 08:53:10','2014-10-16 08:53:10','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=257',0,'revision','',0),(201,1,'2014-08-27 10:33:38','2014-08-27 10:33:38','','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 10:33:38','2014-08-27 10:33:38','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=201',0,'revision','',0),(200,1,'2014-08-27 10:13:45','2014-08-27 10:13:45','[wp_super_faq]\r\n\r\n[contact_form]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 10:13:45','2014-08-27 10:13:45','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=200',0,'revision','',0),(204,1,'2014-08-27 12:27:55','2014-08-27 12:27:55','','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 12:27:55','2014-08-27 12:27:55','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=204',0,'revision','',0),(202,1,'2014-08-27 12:27:29','2014-08-27 12:27:29','[list amq]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 12:27:29','2014-08-27 12:27:29','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=202',0,'revision','',0),(203,1,'2014-08-27 12:27:45','2014-08-27 12:27:45','[amq]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 12:27:45','2014-08-27 12:27:45','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=203',0,'revision','',0),(205,1,'2014-08-27 13:24:30','2014-08-27 13:24:30','[list_amq]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 13:24:30','2014-08-27 13:24:30','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=205',0,'revision','',0),(206,1,'2014-08-27 13:25:30','2014-08-27 13:25:30','[amq_modal]Задать вопрос[/amq_modal]\r\n<hr>\r\n[list_amq]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 13:25:30','2014-08-27 13:25:30','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=206',0,'revision','',0),(207,1,'2014-08-27 13:30:44','2014-08-27 13:30:44','[amq_modal]<button>Задать вопрос</button>[/amq_modal]\r\n<hr>\r\n[list_amq]','Вопрос - Ответ','','inherit','open','open','','192-revision-v1','','','2014-08-27 13:30:44','2014-08-27 13:30:44','',192,'http://dmitriy-x.ru/?p=207',0,'revision','',0),(250,1,'2014-09-06 07:48:37','2014-09-06 07:48:37','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"show\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Галерея</center>','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-09-06 07:48:37','2014-09-06 07:48:37','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=250',0,'revision','',0),(212,1,'2014-08-27 17:05:12','2014-08-27 17:05:12','<center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"40%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p><img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"400\" />\r\n\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5>\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-08-27 17:05:12','2014-08-27 17:05:12','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=212',0,'revision','',0),(213,1,'2014-08-27 17:10:01','2014-08-27 17:10:01','<center><h3>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</h3></center><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"40%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p><img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"400\" />\r\n\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5>\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-08-27 17:10:01','2014-08-27 17:10:01','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=213',0,'revision','',0),(214,1,'2014-08-27 17:10:31','2014-08-27 17:10:31','<h3><center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center></h3><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"40%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p><img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"400\" />\r\n\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5>\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-08-27 17:10:31','2014-08-27 17:10:31','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=214',0,'revision','',0),(215,1,'2014-08-27 17:11:05','2014-08-27 17:11:05','<h3><center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center></h3><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"40%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p>\r\n\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5><img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"400\" />\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-08-27 17:11:05','2014-08-27 17:11:05','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=215',0,'revision','',0),(216,1,'2014-08-27 17:11:40','2014-08-27 17:11:40','<h3><center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center></h3><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"40%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p>\r\n\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:<img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"400\" /></h5>\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-08-27 17:11:40','2014-08-27 17:11:40','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=216',0,'revision','',0),(217,1,'2014-08-27 17:12:07','2014-08-27 17:12:07','<h3><center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center></h3><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"40%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p>\r\n<img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"400\" />\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5>\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-08-27 17:12:07','2014-08-27 17:12:07','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=217',0,'revision','',0),(218,1,'2014-08-29 10:25:50','2014-08-29 10:25:50','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"200\" thumb_height=\"200\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Галерея</center>','','publish','closed','closed','','%d0%b3%d0%b0%d0%bb%d0%b5%d1%80%d0%b5%d1%8f','','','2017-12-30 10:39:49','2017-12-30 10:39:49','',0,'http://dmitriy-x.ru/?page_id=218',0,'page','',0),(219,1,'2014-08-29 10:25:50','2014-08-29 10:25:50','[gallery]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:25:50','2014-08-29 10:25:50','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=219',0,'revision','',0),(220,1,'2014-08-29 10:33:58','2014-08-29 10:33:58','[gallery slug=main]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:33:58','2014-08-29 10:33:58','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=220',0,'revision','',0),(221,1,'2014-08-29 10:34:39','2014-08-29 10:34:39','[gallery main]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:34:39','2014-08-29 10:34:39','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=221',0,'revision','',0),(222,1,'2014-08-29 10:46:09','2014-08-29 10:46:09','[Best_Wordpress_Gallery]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:46:09','2014-08-29 10:46:09','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=222',0,'revision','',0),(223,1,'2014-08-29 10:46:35','2014-08-29 10:46:35','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"90\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"500\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:46:35','2014-08-29 10:46:35','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=223',0,'revision','',0),(224,1,'2014-08-29 10:48:53','2014-08-29 10:48:53','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"0\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"1\" popup_width=\"800\" popup_height=\"500\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:48:53','2014-08-29 10:48:53','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=224',0,'revision','',0),(225,1,'2014-08-29 10:49:40','2014-08-29 10:49:40','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"1\" popup_width=\"800\" popup_height=\"500\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:49:40','2014-08-29 10:49:40','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=225',0,'revision','',0),(226,1,'2014-08-29 10:51:11','2014-08-29 10:51:11','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Галерея','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-08-29 10:51:11','2014-08-29 10:51:11','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=226',0,'revision','',0),(227,1,'2014-08-29 13:11:33','2014-08-29 13:11:33','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"0\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"0\" popup_enable_facebook=\"0\" popup_enable_twitter=\"0\" popup_enable_google=\"0\" watermark_type=\"none\"]','<center>Дипломы</center>','','publish','closed','closed','','%d0%b4%d0%b8%d0%bf%d0%bb%d0%be%d0%bc%d1%8b','','','2018-01-11 21:17:46','2018-01-11 21:17:46','',0,'http://dmitriy-x.ru/?page_id=227',0,'page','',0),(547,1,'2018-01-11 18:46:03','2018-01-11 18:46:03','[Best_Wordpress_Gallery id=\"51\" gal_title=\"Дипломы\"]','<center>Дипломы</center>','','inherit','closed','open','','227-revision-v1','','','2018-01-11 18:46:03','2018-01-11 18:46:03','',227,'https://dmitriy-x.ru/?p=547',0,'revision','',0),(548,1,'2018-01-11 18:46:15','2018-01-11 18:46:15','[Best_Wordpress_Gallery id=\"5\" gal_title=\"Дипломы\"]','<center>Дипломы</center>','','inherit','closed','open','','227-revision-v1','','','2018-01-11 18:46:15','2018-01-11 18:46:15','',227,'https://dmitriy-x.ru/?p=548',0,'revision','',0),(228,1,'2014-08-29 13:11:33','2014-08-29 13:11:33','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"90\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-29 13:11:33','2014-08-29 13:11:33','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=228',0,'revision','',0),(229,1,'2014-08-29 13:12:59','2014-08-29 13:12:59','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"mansory\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"90\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-29 13:12:59','2014-08-29 13:12:59','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=229',0,'revision','',0),(230,1,'2014-08-29 13:13:22','2014-08-29 13:13:22','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"90\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-29 13:13:22','2014-08-29 13:13:22','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=230',0,'revision','',0),(231,1,'2014-08-29 13:14:36','2014-08-29 13:14:36','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-29 13:14:36','2014-08-29 13:14:36','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=231',0,'revision','',0),(232,1,'2014-08-29 13:17:48','2014-08-29 13:17:48',' ','','','publish','open','open','','232','','','2022-04-30 07:00:51','2022-04-30 07:00:51','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=232',8,'nav_menu_item','',0),(235,1,'2014-08-29 13:27:09','2014-08-29 13:27:09','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"0\" popup_enable_twitter=\"0\" popup_enable_google=\"0\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-29 13:27:09','2014-08-29 13:27:09','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=235',0,'revision','',0),(234,1,'2014-08-29 13:20:11','2014-08-29 13:20:11','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Дипломы</center>','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-29 13:20:11','2014-08-29 13:20:11','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=234',0,'revision','',0),(236,1,'2014-08-29 13:38:57','2014-08-29 13:38:57','[WPCR_INSERT]\r\n','Отзывы','','publish','closed','closed','','%d0%be%d1%82%d0%b7%d1%8b%d0%b2%d1%8b','','','2014-10-29 20:11:59','2014-10-29 20:11:59','',0,'http://dmitriy-x.ru/?page_id=236',0,'page','',0),(237,1,'2014-08-29 13:38:32','2014-08-29 13:38:32','<h2>В разработке</h2>','Отзывы','','inherit','open','open','','236-revision-v1','','','2014-08-29 13:38:32','2014-08-29 13:38:32','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=237',0,'revision','',0),(238,1,'2014-08-29 13:39:33','2014-08-29 13:39:33','<h3>В разработке</h3>','Отзывы','','inherit','open','open','','236-revision-v1','','','2014-08-29 13:39:33','2014-08-29 13:39:33','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=238',0,'revision','',0),(239,1,'2014-08-30 05:21:30','2014-08-30 05:21:30','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"0\" popup_enable_facebook=\"0\" popup_enable_twitter=\"0\" popup_enable_google=\"0\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-30 05:21:30','2014-08-30 05:21:30','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=239',0,'revision','',0),(240,1,'2014-08-30 05:23:05','2014-08-30 05:23:05','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"2\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"0\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"0\" popup_enable_facebook=\"0\" popup_enable_twitter=\"0\" popup_enable_google=\"0\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','Дипломы','','inherit','open','open','','227-revision-v1','','','2014-08-30 05:23:05','2014-08-30 05:23:05','',227,'http://dmitriy-x.ru/?p=240',0,'revision','',0),(241,1,'2014-09-02 13:14:40','2014-09-02 13:14:40','<p align=\"CENTER\"><h3>Привет, студенты!</h3></p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хочу вам дать подсказки о том, как облегчить себе жизнь и повысить эффективность обучения.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Во-первых, если у вас есть возможность, идите в «центральный» ВУЗ на очное отделение. При выборе может показаться, что «заочка» легче и высвобождается свободное время. Поверьте, в филиалах на «заочке» качество образования и уж точно, количество информации гораздо ниже. В результате вы будете постоянно испытывать дефицит информации. Как следствие, возникают трудности при написании диплома, затем трудности в поиске работы. Найдя работу, молодые специалисты испытывают трудности в ориентировке внутри профессиональной деятельности. Представьте себе хирурга, вырезающего аппендицит, исходя из теоретического объяснения «на пальцах».</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">К слову о «заочке»… Строго говоря, наша профессия очень ответственна. Ошибки могут иметь серьёзные последствия, поэтому «заочкой» у психологов является форма образования, совпадающая по часам с «вечерней» формой обучения. (Вечерняя форма обучения подразумевает большее количество часов). Проверяйте количество часов, которые вам выдают по дисциплинам.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если вы уже студенты и столкнулись с ситуацией дефицита информации, хочу вам дать несколько подсказок по написанию научных работ (курсовых, дипломов). Эти работы отличаются только объемом и содержат теоретическую, практическую и математическую части исследования. Теоретическую часть должны составлять параграфы, описывающие научные теории и факты исследований в интересующей вас сфере. Каждый параграф должен описывать один из психологических феноменов исследования, будь то возраст испытуемых, свойство психики, особенности поведения и т.п.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Практическая часть должна содержать чёткое описание выборки испытуемых, понятийный аппарат и ход исследования. После описания исследования приведите все первичные результаты, затем примените метод качественного сравнительного анализа. Суть анализа состоит в сравнении первичных данных между различными диагностическими показателями внутри выборки или между выборками, если у вас их две или более. Затем используйте метод корреляционного анализа. Помните, что не каждый метод корреляции подойдёт для вашего конкретного случая. Здесь студенты обычно испытывают трудности. Не бойтесь советоваться и просить помощи – это сэкономит ваше время и нервы. Не делайте корреляцию «вручную» - пожалейте себя! Сейчас для этого существуют удобные компьютерные программы. Это не возбраняется. Не знаете о них? Найдите человека, который поможет вам в этом разобраться. Залог успеха при сдаче: грамотно и подробно проанализируйте значимые показатели корреляции.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Конечно, в каждом ВУЗе есть свои нюансы в требованиях к написанию диплома, но я, подскажу вам несколько универсальных принципов успешного написания научной работы:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Начинать работу лучше всего с определения «понятийного аппарата». Это актуальность, предмет, объект, цель, задачи, и главное, гипотеза. Это ядро всей вашей работы.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Каждый параграф отражает только один из психологических феноменов исследования.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Соотношение между первой и второй главой должно быть примерно 50% * 50% (+/- 10 %). Лучше увеличить объём практики.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\"Большой страх и заблуждение – это отсутствие факта подтверждения гипотезы. Не бойтесь! Если ваше исследование реально и правдиво, доказательство опровержения гипотезы является таким же весомым результатом, как и её подтверждение. Главное грамотно обосновать полученный результат. </p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хорошо ориентируйтесь в практике, цифрах корреляции и структуре работы. Ваше уверенное обращение с работой многое значит.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не пренебрегайте процедурой предзащиты. Это отличный шанс увидеть слабые места, довести работу до ума и ощутить себя в ситуации защиты. Если вам не предлагают предзащиту – требуйте. Это ваше право.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если с вас требуют все протоколы исследования на каждого испытуемого – это неправильно и непрофессионально. Вы должны представить обобщённые результаты с сохранением тайны личности испытуемых. В противном случае нарушается этический принцип конфиденциальности информации. Кроме того, вы проводите исследование не самостоятельно, а в сотрудничестве с психологом, так как вы ещё студент. В этом случае протоколы исследования – это документы, которые психолог не сможет вам отдать.</p>\r\n</li>\r\n</ol>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Так выглядят основные принципы успешного написания и сдачи диплома.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если у вас остаются сомнения и вопросы по написанию диплома, обращайтесь, постараюсь помочь.</p>\r\n\r\n<h3>Полезные ссылки:</h3>\r\n<a href=\"http://www.gurutestov.ru\">Гуру в мире тестов. Профессиональные Психологические Тесты</a>\r\n<a href=\"http://www.antiplagiat.ru/\">«Антиплагиат»</a>\r\n<a href=\"http://psyfactor.org/lybr10.htm\">Математические методы в психологии и социологии. Статистические методы</a>','<center>Студентам</center>','','inherit','open','open','','127-revision-v1','','','2014-09-02 13:14:40','2014-09-02 13:14:40','',127,'http://dmitriy-x.ru/?p=241',0,'revision','',0),(242,1,'2014-09-02 13:15:20','2014-09-02 13:15:20','<CENTER\"><h3>Привет, студенты!</h3></center>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хочу вам дать подсказки о том, как облегчить себе жизнь и повысить эффективность обучения.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Во-первых, если у вас есть возможность, идите в «центральный» ВУЗ на очное отделение. При выборе может показаться, что «заочка» легче и высвобождается свободное время. Поверьте, в филиалах на «заочке» качество образования и уж точно, количество информации гораздо ниже. В результате вы будете постоянно испытывать дефицит информации. Как следствие, возникают трудности при написании диплома, затем трудности в поиске работы. Найдя работу, молодые специалисты испытывают трудности в ориентировке внутри профессиональной деятельности. Представьте себе хирурга, вырезающего аппендицит, исходя из теоретического объяснения «на пальцах».</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">К слову о «заочке»… Строго говоря, наша профессия очень ответственна. Ошибки могут иметь серьёзные последствия, поэтому «заочкой» у психологов является форма образования, совпадающая по часам с «вечерней» формой обучения. (Вечерняя форма обучения подразумевает большее количество часов). Проверяйте количество часов, которые вам выдают по дисциплинам.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если вы уже студенты и столкнулись с ситуацией дефицита информации, хочу вам дать несколько подсказок по написанию научных работ (курсовых, дипломов). Эти работы отличаются только объемом и содержат теоретическую, практическую и математическую части исследования. Теоретическую часть должны составлять параграфы, описывающие научные теории и факты исследований в интересующей вас сфере. Каждый параграф должен описывать один из психологических феноменов исследования, будь то возраст испытуемых, свойство психики, особенности поведения и т.п.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Практическая часть должна содержать чёткое описание выборки испытуемых, понятийный аппарат и ход исследования. После описания исследования приведите все первичные результаты, затем примените метод качественного сравнительного анализа. Суть анализа состоит в сравнении первичных данных между различными диагностическими показателями внутри выборки или между выборками, если у вас их две или более. Затем используйте метод корреляционного анализа. Помните, что не каждый метод корреляции подойдёт для вашего конкретного случая. Здесь студенты обычно испытывают трудности. Не бойтесь советоваться и просить помощи – это сэкономит ваше время и нервы. Не делайте корреляцию «вручную» - пожалейте себя! Сейчас для этого существуют удобные компьютерные программы. Это не возбраняется. Не знаете о них? Найдите человека, который поможет вам в этом разобраться. Залог успеха при сдаче: грамотно и подробно проанализируйте значимые показатели корреляции.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Конечно, в каждом ВУЗе есть свои нюансы в требованиях к написанию диплома, но я, подскажу вам несколько универсальных принципов успешного написания научной работы:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Начинать работу лучше всего с определения «понятийного аппарата». Это актуальность, предмет, объект, цель, задачи, и главное, гипотеза. Это ядро всей вашей работы.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Каждый параграф отражает только один из психологических феноменов исследования.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Соотношение между первой и второй главой должно быть примерно 50% * 50% (+/- 10 %). Лучше увеличить объём практики.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\"Большой страх и заблуждение – это отсутствие факта подтверждения гипотезы. Не бойтесь! Если ваше исследование реально и правдиво, доказательство опровержения гипотезы является таким же весомым результатом, как и её подтверждение. Главное грамотно обосновать полученный результат. </p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хорошо ориентируйтесь в практике, цифрах корреляции и структуре работы. Ваше уверенное обращение с работой многое значит.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не пренебрегайте процедурой предзащиты. Это отличный шанс увидеть слабые места, довести работу до ума и ощутить себя в ситуации защиты. Если вам не предлагают предзащиту – требуйте. Это ваше право.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если с вас требуют все протоколы исследования на каждого испытуемого – это неправильно и непрофессионально. Вы должны представить обобщённые результаты с сохранением тайны личности испытуемых. В противном случае нарушается этический принцип конфиденциальности информации. Кроме того, вы проводите исследование не самостоятельно, а в сотрудничестве с психологом, так как вы ещё студент. В этом случае протоколы исследования – это документы, которые психолог не сможет вам отдать.</p>\r\n</li>\r\n</ol>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Так выглядят основные принципы успешного написания и сдачи диплома.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если у вас остаются сомнения и вопросы по написанию диплома, обращайтесь, постараюсь помочь.</p>\r\n\r\n<h3>Полезные ссылки:</h3>\r\n<a href=\"http://www.gurutestov.ru\">Гуру в мире тестов. Профессиональные Психологические Тесты</a>\r\n<a href=\"http://www.antiplagiat.ru/\">«Антиплагиат»</a>\r\n<a href=\"http://psyfactor.org/lybr10.htm\">Математические методы в психологии и социологии. Статистические методы</a>','<center>Студентам</center>','','inherit','open','open','','127-revision-v1','','','2014-09-02 13:15:20','2014-09-02 13:15:20','',127,'http://dmitriy-x.ru/?p=242',0,'revision','',0),(243,1,'2014-09-02 13:15:40','2014-09-02 13:15:40','<h3><CENTER\">Привет, студенты!</center></h3>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хочу вам дать подсказки о том, как облегчить себе жизнь и повысить эффективность обучения.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Во-первых, если у вас есть возможность, идите в «центральный» ВУЗ на очное отделение. При выборе может показаться, что «заочка» легче и высвобождается свободное время. Поверьте, в филиалах на «заочке» качество образования и уж точно, количество информации гораздо ниже. В результате вы будете постоянно испытывать дефицит информации. Как следствие, возникают трудности при написании диплома, затем трудности в поиске работы. Найдя работу, молодые специалисты испытывают трудности в ориентировке внутри профессиональной деятельности. Представьте себе хирурга, вырезающего аппендицит, исходя из теоретического объяснения «на пальцах».</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">К слову о «заочке»… Строго говоря, наша профессия очень ответственна. Ошибки могут иметь серьёзные последствия, поэтому «заочкой» у психологов является форма образования, совпадающая по часам с «вечерней» формой обучения. (Вечерняя форма обучения подразумевает большее количество часов). Проверяйте количество часов, которые вам выдают по дисциплинам.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если вы уже студенты и столкнулись с ситуацией дефицита информации, хочу вам дать несколько подсказок по написанию научных работ (курсовых, дипломов). Эти работы отличаются только объемом и содержат теоретическую, практическую и математическую части исследования. Теоретическую часть должны составлять параграфы, описывающие научные теории и факты исследований в интересующей вас сфере. Каждый параграф должен описывать один из психологических феноменов исследования, будь то возраст испытуемых, свойство психики, особенности поведения и т.п.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Практическая часть должна содержать чёткое описание выборки испытуемых, понятийный аппарат и ход исследования. После описания исследования приведите все первичные результаты, затем примените метод качественного сравнительного анализа. Суть анализа состоит в сравнении первичных данных между различными диагностическими показателями внутри выборки или между выборками, если у вас их две или более. Затем используйте метод корреляционного анализа. Помните, что не каждый метод корреляции подойдёт для вашего конкретного случая. Здесь студенты обычно испытывают трудности. Не бойтесь советоваться и просить помощи – это сэкономит ваше время и нервы. Не делайте корреляцию «вручную» - пожалейте себя! Сейчас для этого существуют удобные компьютерные программы. Это не возбраняется. Не знаете о них? Найдите человека, который поможет вам в этом разобраться. Залог успеха при сдаче: грамотно и подробно проанализируйте значимые показатели корреляции.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Конечно, в каждом ВУЗе есть свои нюансы в требованиях к написанию диплома, но я, подскажу вам несколько универсальных принципов успешного написания научной работы:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Начинать работу лучше всего с определения «понятийного аппарата». Это актуальность, предмет, объект, цель, задачи, и главное, гипотеза. Это ядро всей вашей работы.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Каждый параграф отражает только один из психологических феноменов исследования.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Соотношение между первой и второй главой должно быть примерно 50% * 50% (+/- 10 %). Лучше увеличить объём практики.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\"Большой страх и заблуждение – это отсутствие факта подтверждения гипотезы. Не бойтесь! Если ваше исследование реально и правдиво, доказательство опровержения гипотезы является таким же весомым результатом, как и её подтверждение. Главное грамотно обосновать полученный результат. </p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хорошо ориентируйтесь в практике, цифрах корреляции и структуре работы. Ваше уверенное обращение с работой многое значит.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не пренебрегайте процедурой предзащиты. Это отличный шанс увидеть слабые места, довести работу до ума и ощутить себя в ситуации защиты. Если вам не предлагают предзащиту – требуйте. Это ваше право.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если с вас требуют все протоколы исследования на каждого испытуемого – это неправильно и непрофессионально. Вы должны представить обобщённые результаты с сохранением тайны личности испытуемых. В противном случае нарушается этический принцип конфиденциальности информации. Кроме того, вы проводите исследование не самостоятельно, а в сотрудничестве с психологом, так как вы ещё студент. В этом случае протоколы исследования – это документы, которые психолог не сможет вам отдать.</p>\r\n</li>\r\n</ol>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Так выглядят основные принципы успешного написания и сдачи диплома.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если у вас остаются сомнения и вопросы по написанию диплома, обращайтесь, постараюсь помочь.</p>\r\n\r\n<h3>Полезные ссылки:</h3>\r\n<a href=\"http://www.gurutestov.ru\">Гуру в мире тестов. Профессиональные Психологические Тесты</a>\r\n<a href=\"http://www.antiplagiat.ru/\">«Антиплагиат»</a>\r\n<a href=\"http://psyfactor.org/lybr10.htm\">Математические методы в психологии и социологии. Статистические методы</a>','<center>Студентам</center>','','inherit','open','open','','127-revision-v1','','','2014-09-02 13:15:40','2014-09-02 13:15:40','',127,'http://dmitriy-x.ru/?p=243',0,'revision','',0),(244,1,'2014-09-02 13:16:09','2014-09-02 13:16:09','<h3>Привет, студенты!</h3>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хочу вам дать подсказки о том, как облегчить себе жизнь и повысить эффективность обучения.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Во-первых, если у вас есть возможность, идите в «центральный» ВУЗ на очное отделение. При выборе может показаться, что «заочка» легче и высвобождается свободное время. Поверьте, в филиалах на «заочке» качество образования и уж точно, количество информации гораздо ниже. В результате вы будете постоянно испытывать дефицит информации. Как следствие, возникают трудности при написании диплома, затем трудности в поиске работы. Найдя работу, молодые специалисты испытывают трудности в ориентировке внутри профессиональной деятельности. Представьте себе хирурга, вырезающего аппендицит, исходя из теоретического объяснения «на пальцах».</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">К слову о «заочке»… Строго говоря, наша профессия очень ответственна. Ошибки могут иметь серьёзные последствия, поэтому «заочкой» у психологов является форма образования, совпадающая по часам с «вечерней» формой обучения. (Вечерняя форма обучения подразумевает большее количество часов). Проверяйте количество часов, которые вам выдают по дисциплинам.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если вы уже студенты и столкнулись с ситуацией дефицита информации, хочу вам дать несколько подсказок по написанию научных работ (курсовых, дипломов). Эти работы отличаются только объемом и содержат теоретическую, практическую и математическую части исследования. Теоретическую часть должны составлять параграфы, описывающие научные теории и факты исследований в интересующей вас сфере. Каждый параграф должен описывать один из психологических феноменов исследования, будь то возраст испытуемых, свойство психики, особенности поведения и т.п.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Практическая часть должна содержать чёткое описание выборки испытуемых, понятийный аппарат и ход исследования. После описания исследования приведите все первичные результаты, затем примените метод качественного сравнительного анализа. Суть анализа состоит в сравнении первичных данных между различными диагностическими показателями внутри выборки или между выборками, если у вас их две или более. Затем используйте метод корреляционного анализа. Помните, что не каждый метод корреляции подойдёт для вашего конкретного случая. Здесь студенты обычно испытывают трудности. Не бойтесь советоваться и просить помощи – это сэкономит ваше время и нервы. Не делайте корреляцию «вручную» - пожалейте себя! Сейчас для этого существуют удобные компьютерные программы. Это не возбраняется. Не знаете о них? Найдите человека, который поможет вам в этом разобраться. Залог успеха при сдаче: грамотно и подробно проанализируйте значимые показатели корреляции.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Конечно, в каждом ВУЗе есть свои нюансы в требованиях к написанию диплома, но я, подскажу вам несколько универсальных принципов успешного написания научной работы:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Начинать работу лучше всего с определения «понятийного аппарата». Это актуальность, предмет, объект, цель, задачи, и главное, гипотеза. Это ядро всей вашей работы.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Каждый параграф отражает только один из психологических феноменов исследования.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Соотношение между первой и второй главой должно быть примерно 50% * 50% (+/- 10 %). Лучше увеличить объём практики.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\"Большой страх и заблуждение – это отсутствие факта подтверждения гипотезы. Не бойтесь! Если ваше исследование реально и правдиво, доказательство опровержения гипотезы является таким же весомым результатом, как и её подтверждение. Главное грамотно обосновать полученный результат. </p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хорошо ориентируйтесь в практике, цифрах корреляции и структуре работы. Ваше уверенное обращение с работой многое значит.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не пренебрегайте процедурой предзащиты. Это отличный шанс увидеть слабые места, довести работу до ума и ощутить себя в ситуации защиты. Если вам не предлагают предзащиту – требуйте. Это ваше право.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если с вас требуют все протоколы исследования на каждого испытуемого – это неправильно и непрофессионально. Вы должны представить обобщённые результаты с сохранением тайны личности испытуемых. В противном случае нарушается этический принцип конфиденциальности информации. Кроме того, вы проводите исследование не самостоятельно, а в сотрудничестве с психологом, так как вы ещё студент. В этом случае протоколы исследования – это документы, которые психолог не сможет вам отдать.</p>\r\n</li>\r\n</ol>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Так выглядят основные принципы успешного написания и сдачи диплома.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если у вас остаются сомнения и вопросы по написанию диплома, обращайтесь, постараюсь помочь.</p>\r\n\r\n<h3>Полезные ссылки:</h3>\r\n<a href=\"http://www.gurutestov.ru\">Гуру в мире тестов. Профессиональные Психологические Тесты</a>\r\n<a href=\"http://www.antiplagiat.ru/\">«Антиплагиат»</a>\r\n<a href=\"http://psyfactor.org/lybr10.htm\">Математические методы в психологии и социологии. Статистические методы</a>','<center>Студентам</center>','','inherit','open','open','','127-revision-v1','','','2014-09-02 13:16:09','2014-09-02 13:16:09','',127,'http://dmitriy-x.ru/?p=244',0,'revision','',0),(245,1,'2014-09-02 13:18:24','2014-09-02 13:18:24','<h3>Привет, студенты!</h3>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хочу вам дать подсказки о том, как облегчить себе жизнь и повысить эффективность обучения.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Во-первых, если у вас есть возможность, идите в «центральный» ВУЗ на очное отделение. При выборе может показаться, что «заочка» легче и высвобождается свободное время. Поверьте, в филиалах на «заочке» качество образования и уж точно, количество информации гораздо ниже. В результате вы будете постоянно испытывать дефицит информации. Как следствие, возникают трудности при написании диплома, затем трудности в поиске работы. Найдя работу, молодые специалисты испытывают трудности в ориентировке внутри профессиональной деятельности. Представьте себе хирурга, вырезающего аппендицит, исходя из теоретического объяснения «на пальцах».</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">К слову о «заочке»… Строго говоря, наша профессия очень ответственна. Ошибки могут иметь серьёзные последствия, поэтому «заочкой» у психологов является форма образования, совпадающая по часам с «вечерней» формой обучения. (Вечерняя форма обучения подразумевает большее количество часов). Проверяйте количество часов, которые вам выдают по дисциплинам.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если вы уже студенты и столкнулись с ситуацией дефицита информации, хочу вам дать несколько подсказок по написанию научных работ (курсовых, дипломов). Эти работы отличаются только объемом и содержат теоретическую, практическую и математическую части исследования. Теоретическую часть должны составлять параграфы, описывающие научные теории и факты исследований в интересующей вас сфере. Каждый параграф должен описывать один из психологических феноменов исследования, будь то возраст испытуемых, свойство психики, особенности поведения и т.п.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Практическая часть должна содержать чёткое описание выборки испытуемых, понятийный аппарат и ход исследования. После описания исследования приведите все первичные результаты, затем примените метод качественного сравнительного анализа. Суть анализа состоит в сравнении первичных данных между различными диагностическими показателями внутри выборки или между выборками, если у вас их две или более. Затем используйте метод корреляционного анализа. Помните, что не каждый метод корреляции подойдёт для вашего конкретного случая. Здесь студенты обычно испытывают трудности. Не бойтесь советоваться и просить помощи – это сэкономит ваше время и нервы. Не делайте корреляцию «вручную» - пожалейте себя! Сейчас для этого существуют удобные компьютерные программы. Это не возбраняется. Не знаете о них? Найдите человека, который поможет вам в этом разобраться. Залог успеха при сдаче: грамотно и подробно проанализируйте значимые показатели корреляции.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Конечно, в каждом ВУЗе есть свои нюансы в требованиях к написанию диплома, но я, подскажу вам несколько универсальных принципов успешного написания научной работы:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Начинать работу лучше всего с определения «понятийного аппарата». Это актуальность, предмет, объект, цель, задачи, и главное, гипотеза. Это ядро всей вашей работы.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Каждый параграф отражает только один из психологических феноменов исследования.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Соотношение между первой и второй главой должно быть примерно 50% * 50% (+/- 10 %). Лучше увеличить объём практики.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Большой страх и заблуждение – это отсутствие факта подтверждения гипотезы. Не бойтесь! Если ваше исследование реально и правдиво, доказательство опровержения гипотезы является таким же весомым результатом, как и её подтверждение. Главное грамотно обосновать полученный результат. </p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хорошо ориентируйтесь в практике, цифрах корреляции и структуре работы. Ваше уверенное обращение с работой многое значит.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не пренебрегайте процедурой предзащиты. Это отличный шанс увидеть слабые места, довести работу до ума и ощутить себя в ситуации защиты. Если вам не предлагают предзащиту – требуйте. Это ваше право.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если с вас требуют все протоколы исследования на каждого испытуемого – это неправильно и непрофессионально. Вы должны представить обобщённые результаты с сохранением тайны личности испытуемых. В противном случае нарушается этический принцип конфиденциальности информации. Кроме того, вы проводите исследование не самостоятельно, а в сотрудничестве с психологом, так как вы ещё студент. В этом случае протоколы исследования – это документы, которые психолог не сможет вам отдать.</p>\r\n</li>\r\n</ol>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Так выглядят основные принципы успешного написания и сдачи диплома.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если у вас остаются сомнения и вопросы по написанию диплома, обращайтесь, постараюсь помочь.</p>\r\n\r\n<h3>Полезные ссылки:</h3>\r\n<a href=\"http://www.gurutestov.ru\">Гуру в мире тестов. Профессиональные Психологические Тесты</a>\r\n<a href=\"http://www.antiplagiat.ru/\">«Антиплагиат»</a>\r\n<a href=\"http://psyfactor.org/lybr10.htm\">Математические методы в психологии и социологии. Статистические методы</a>','<center>Студентам</center>','','inherit','open','open','','127-revision-v1','','','2014-09-02 13:18:24','2014-09-02 13:18:24','',127,'http://dmitriy-x.ru/?p=245',0,'revision','',0),(246,1,'2014-09-02 13:19:25','2014-09-02 13:19:25','<h3><center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center></h3><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"45%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p>\r\n<img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"450\" />\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5>\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-09-02 13:19:25','2014-09-02 13:19:25','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=246',0,'revision','',0),(247,1,'2014-09-02 13:19:52','2014-09-02 13:19:52','<h3><center>Ходырев Дмитрий Юрьевич\r\nПсихолог-консультант, педагог-психолог высшей категории.</center></h3><img class=\"leftimg\" alt=\"DSC_6243\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_6237-300x199.jpg\" width=\"45%\" />\r\n<p align=\"justify\">Диплом МГОПУ им. М.А. Шолохова (дневное отделение).\r\nСпециальность: Психология\r\nСпециализация: Психологическое консультирование\r\nКвалификация: Психолог, преподаватель психологии.\r\nСертификаты: НЛП в образовании 1 ступень, психотерапия пограничных нервно-психических расстройств, доп. специализация по направлению «практическая психология» на базе медицинского центра НААМИ.\r\nЛауреат областного этапа конкурса «Педагог-психолог России 2009». Победитель всероссийского конкурса профессиональных методических разработок – 2008. Публикации в научных и популярных изданиях периодической печати. Практикующий специалист с 2000 года. Председатель методического объединения педагогов-психологов дошкольного образования г.о. Электросталь.</p>\r\n<h5>Психологическая консультация по следующим направлениям:</h5>\r\n<img class=\"rightimg\" alt=\"DSC_6237\" src=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/04/DSC_0260-300x200.jpg\" width=\"450\" />\r\n<ul>\r\n	<li>Психодиагностика.</li>\r\n	<li>Родительско - детские взаимоотношения.</li>\r\n	<li>Профессиональное самоопределение.\r\n(Профориентация, диагностика проф. предпочтений)</li>\r\n	<li>Внутрисемейные отношения.</li>\r\n	<li>Профилактика отклоняющегося поведения.</li>\r\n	<li>Ребёнок в неполной семье.</li>\r\n	<li>Внутриличностные конфликты.</li>\r\n	<li>Проблемы во взаимодействии с окружающими.</li>\r\n	<li>Страхи.</li>\r\n	<li>Нарушения в эмоциональной сфере.</li>\r\n	<li>Молодая семья.</li>\r\n</ul>','<center>Обо мне</center>','','inherit','open','open','','39-revision-v1','','','2014-09-02 13:19:52','2014-09-02 13:19:52','',39,'http://dmitriy-x.ru/?p=247',0,'revision','',0),(248,1,'2014-09-02 13:27:48','2014-09-02 13:27:48','<h3>Привет, студенты!</h3>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хочу вам дать подсказки о том, как облегчить себе жизнь и повысить эффективность обучения.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Во-первых, если у вас есть возможность, идите в «центральный» ВУЗ на очное отделение. При выборе может показаться, что «заочка» легче и высвобождается свободное время. Поверьте, в филиалах на «заочке» качество образования и уж точно, количество информации гораздо ниже. В результате вы будете постоянно испытывать дефицит информации. Как следствие, возникают трудности при написании диплома, затем трудности в поиске работы. Найдя работу, молодые специалисты испытывают трудности в ориентировке внутри профессиональной деятельности. Представьте себе хирурга, вырезающего аппендицит, исходя из теоретического объяснения «на пальцах».</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">К слову о «заочке»… Строго говоря, наша профессия очень ответственна. Ошибки могут иметь серьёзные последствия, поэтому «заочкой» у психологов является форма образования, совпадающая по часам с «вечерней» формой обучения. (Вечерняя форма обучения подразумевает большее количество часов). Проверяйте количество часов, которые вам выдают по дисциплинам.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если вы уже студенты и столкнулись с ситуацией дефицита информации, хочу вам дать несколько подсказок по написанию научных работ (курсовых, дипломов). Эти работы отличаются только объемом и содержат теоретическую, практическую и математическую части исследования. Теоретическую часть должны составлять параграфы, описывающие научные теории и факты исследований в интересующей вас сфере. Каждый параграф должен описывать один из психологических феноменов исследования, будь то возраст испытуемых, свойство психики, особенности поведения и т.п.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Практическая часть должна содержать чёткое описание выборки испытуемых, понятийный аппарат и ход исследования. После описания исследования приведите все первичные результаты, затем примените метод качественного сравнительного анализа. Суть анализа состоит в сравнении первичных данных между различными диагностическими показателями внутри выборки или между выборками, если у вас их две или более. Затем используйте метод корреляционного анализа. Помните, что не каждый метод корреляции подойдёт для вашего конкретного случая. Здесь студенты обычно испытывают трудности. Не бойтесь советоваться и просить помощи – это сэкономит ваше время и нервы. Не делайте корреляцию «вручную» - пожалейте себя! Сейчас для этого существуют удобные компьютерные программы. Это не возбраняется. Не знаете о них? Найдите человека, который поможет вам в этом разобраться. Залог успеха при сдаче: грамотно и подробно проанализируйте значимые показатели корреляции.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Конечно, в каждом ВУЗе есть свои нюансы в требованиях к написанию диплома, но я, подскажу вам несколько универсальных принципов успешного написания научной работы:</p>\r\n\r\n<ol>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Начинать работу лучше всего с определения «понятийного аппарата». Это актуальность, предмет, объект, цель, задачи, и главное, гипотеза. Это ядро всей вашей работы.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Каждый параграф отражает только один из психологических феноменов исследования.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Соотношение между первой и второй главой должно быть примерно 50% * 50% (+/- 10 %). Лучше увеличить объём практики.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Большой страх и заблуждение – это отсутствие факта подтверждения гипотезы. Не бойтесь! Если ваше исследование реально и правдиво, доказательство опровержения гипотезы является таким же весомым результатом, как и её подтверждение. Главное грамотно обосновать полученный результат. </p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Хорошо ориентируйтесь в практике, цифрах корреляции и структуре работы. Ваше уверенное обращение с работой многое значит.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Не пренебрегайте процедурой предзащиты. Это отличный шанс увидеть слабые места, довести работу до ума и ощутить себя в ситуации защиты. Если вам не предлагают предзащиту – требуйте. Это ваше право.</p>\r\n</li>\r\n	<li>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если с вас требуют все протоколы исследования на каждого испытуемого – это неправильно и непрофессионально. Вы должны представить обобщённые результаты с сохранением тайны личности испытуемых. В противном случае нарушается этический принцип конфиденциальности информации. Кроме того, вы проводите исследование не самостоятельно, а в сотрудничестве с психологом, так как вы ещё студент. В этом случае протоколы исследования – это документы, которые психолог не сможет вам отдать.</p>\r\n</li>\r\n</ol>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Так выглядят основные принципы успешного написания и сдачи диплома.</p>\r\n<p align=\"JUSTIFY\">Если у вас остаются сомнения и вопросы по написанию диплома, обращайтесь, постараюсь помочь.</p>\r\n\r\n<div id=\"home_widget_1\">\r\n<div class=\"widget-wrapper\">\r\n<div class=\"widget-title-home\"><h3>Полезные ссылки:</h3></div>\r\n<div class=\"textwidget\">\r\n<a href=\"http://www.gurutestov.ru\">Гуру в мире тестов. Профессиональные Психологические Тесты</a>\r\n<a href=\"http://www.antiplagiat.ru/\">«Антиплагиат»</a>\r\n<a href=\"http://psyfactor.org/lybr10.htm\">Математические методы в психологии и социологии. Статистические методы</aЮ\r\n</div></div></div>\r\n','<center>Студентам</center>','','inherit','open','open','','127-revision-v1','','','2014-09-02 13:27:48','2014-09-02 13:27:48','',127,'http://dmitriy-x.ru/?p=248',0,'revision','',0),(251,1,'2014-09-06 07:49:06','2014-09-06 07:49:06','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"hover\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Галерея</center>','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-09-06 07:49:06','2014-09-06 07:49:06','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=251',0,'revision','',0),(252,1,'2014-09-06 07:49:36','2014-09-06 07:49:36','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"180\" thumb_height=\"180\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Галерея</center>','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-09-06 07:49:36','2014-09-06 07:49:36','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=252',0,'revision','',0),(253,1,'2014-09-06 07:54:47','2014-09-06 07:54:47','[Best_Wordpress_Gallery gallery_type=\"thumbnails\" theme_id=\"1\" gallery_id=\"1\" sort_by=\"order\" image_column_number=\"5\" images_per_page=\"30\" image_title=\"none\" image_enable_page=\"1\" thumb_width=\"200\" thumb_height=\"200\" popup_fullscreen=\"0\" popup_width=\"800\" popup_height=\"800\" popup_effect=\"fade\" popup_interval=\"5\" popup_enable_filmstrip=\"1\" popup_filmstrip_height=\"70\" popup_enable_ctrl_btn=\"1\" popup_enable_fullscreen=\"1\" popup_enable_comment=\"1\" popup_enable_facebook=\"1\" popup_enable_twitter=\"1\" popup_enable_google=\"1\" watermark_type=\"none\" watermark_link=\"http://web-dorado.com\"]','<center>Галерея</center>','','inherit','open','open','','218-revision-v1','','','2014-09-06 07:54:47','2014-09-06 07:54:47','',218,'http://dmitriy-x.ru/?p=253',0,'revision','',0),(259,1,'2014-10-21 14:28:13','2014-10-21 14:28:13','текст','заголовок','','inherit','open','open','','258-revision-v1','','','2014-10-21 14:28:13','2014-10-21 14:28:13','',258,'http://dmitriy-x.ru/?p=259',0,'revision','',0),(260,1,'2014-10-21 16:41:50','2014-10-21 16:41:50','','ПсихоБлогия','','publish','closed','closed','','%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f','','','2014-10-21 16:46:28','2014-10-21 16:46:28','',0,'http://dmitriy-x.ru/?page_id=260',0,'page','',0),(261,1,'2014-10-21 16:41:50','2014-10-21 16:41:50','','ПсихоБлогия','','inherit','open','open','','260-revision-v1','','','2014-10-21 16:41:50','2014-10-21 16:41:50','',260,'http://dmitriy-x.ru/?p=261',0,'revision','',0),(309,2,'2014-12-02 20:04:20','2014-12-02 20:04:20','Когда ты упал, думать о том, что ты упал - неправильно. Ты должен думать о том, что ты можешь и должен подняться.','','','inherit','closed','open','','308-revision-v1','','','2014-12-02 20:04:20','2014-12-02 20:04:20','',308,'http://dmitriy-x.ru/?p=309',0,'revision','',0),(263,1,'2014-10-21 16:57:37','2014-10-21 16:57:37','','ПсихоБлогия','','publish','open','open','','%d0%bf%d1%81%d0%b8%d1%85%d0%be%d0%b1%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d1%8f-2','','','2022-04-30 07:00:51','2022-04-30 07:00:51','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=263',9,'nav_menu_item','',0),(283,1,'2014-10-29 19:12:08','2014-10-29 19:12:08','<h3>В разработке</h3>\n[WPCR_INSERT]\n\n[WPCR_SHOW POSTID=\"ALL\" NUM=\"10\" SNIPPET=\"140\" MORE=\"Далее...\" HIDECUSTOM=\"0\" HIDERESPONSE=\"0\"] ','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-autosave-v1','','','2014-10-29 19:12:08','2014-10-29 19:12:08','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=283',0,'revision','',0),(282,1,'2014-10-29 19:04:04','2014-10-29 19:04:04','<h3>В разработке</h3>\r\n[WPCR_INSERT]','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 19:04:04','2014-10-29 19:04:04','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=282',0,'revision','',0),(271,2,'2014-10-22 13:38:58','2014-10-22 13:38:58','Открываю юлог. в первую очередь, хочу поблагодарить Руслана Майорова за помощь в создании сайта! \nТеперь о блоге. Здесь я буду писать мысли, статьи, ремарки из области психологии. Но мне было бы гораздо интереснее, если бы Вы сами накидывали мне интересные и актуальные вопросы. \nА пока','Здравствуйте!','','inherit','closed','open','','258-autosave-v1','','','2014-10-22 13:38:58','2014-10-22 13:38:58','',258,'http://dmitriy-x.ru/?p=271',0,'revision','',0),(289,1,'2014-10-29 20:11:53','2014-10-29 20:11:53','[WPCR_INSERT]\r\n','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 20:11:53','2014-10-29 20:11:53','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=289',0,'revision','',0),(281,1,'2014-10-29 19:03:17','2014-10-29 19:03:17','<h3>В разработке</h3>\r\n[wpcr insert]','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 19:03:17','2014-10-29 19:03:17','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=281',0,'revision','',0),(273,2,'2014-10-22 13:39:37','2014-10-22 13:39:37','Открываю юлог. в первую очередь, хочу поблагодарить Руслана Майорова за помощь в создании сайта! \r\nТеперь о блоге. Здесь я буду писать мысли, статьи, ремарки из области психологии. Но мне было бы гораздо интереснее, если бы Вы сами накидывали мне интересные и актуальные вопросы. \r\nА пока мне интересно услышать комментарии и мысли по поводу структуры сайта.','Здравствуйте!','','inherit','closed','open','','258-revision-v1','','','2014-10-22 13:39:37','2014-10-22 13:39:37','',258,'http://dmitriy-x.ru/?p=273',0,'revision','',0),(274,2,'2014-10-22 13:42:42','2014-10-22 13:42:42','Открываю блог. в первую очередь, хочу поблагодарить Руслана Майорова за помощь в создании сайта! \r\nТеперь о блоге. Здесь я буду писать мысли, статьи, ремарки из области психологии. Но мне было бы гораздо интереснее, если бы Вы сами накидывали мне интересные и актуальные вопросы. \r\nА пока мне интересно услышать комментарии и мысли по поводу структуры сайта.','Здравствуйте!','','inherit','closed','open','','258-revision-v1','','','2014-10-22 13:42:42','2014-10-22 13:42:42','',258,'http://dmitriy-x.ru/?p=274',0,'revision','',0),(275,2,'2014-10-22 15:23:25','2014-10-22 15:23:25','Не буду конкретизировать. Думаю догадаетесь. Одно из предположений, почему парень так поступил - это буллинг. Булинг глобальная и серьёзная проблема современной социальной среды. Скорее всего парень не человек без всяких принципов и социальных барьеров. Просто в следствии буллинга уровень стресса и агрессии так зашкалил, что привёл к такому аффекту. Уже сегодня с психологами дошкольных организаций мы провели серьёзное совещание по буллингу. Огромное спасибо коллегам. Мне уже звонили пара человек и спрашивали, что теперь будет в школах из психологических мероприятий, чем усилят контроль и профилактику? Не знаю. Скорее всего меры будут, но я не возьмусь опережать события и говорить за других людей, которые в теме гораздо серьёзней чем я. Буллинг слишком серьёзная и многогранная проблема для того, чтобы в корне переломить ситуацию сразу.\r\nВ помощь о том, как разобраться в этой проблеме кидаю пару презентаций ликбеза. Посмотрите фильм \"Чучело\". \r\nВот такой он современный мир... \r\nФайлы:<a href=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/10/буллинг-презентация-Ольга-Расшибина.ppt\">буллинг презентация Ольга Расшибина</a>\r\nИ ещё:<a href=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/10/2014г.-БУЛЛИНГ-ГМО-Дмитрий-Ходырев-октябрь..ppt\">2014г. БУЛЛИНГ ГМО Дмитрий Ходырев октябрь.</a>','Происшествие в школе','','publish','closed','closed','','%d0%bf%d1%80%d0%be%d0%b8%d1%81%d1%88%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b5-%d0%b2-%d1%88%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%b5','','','2019-01-31 13:07:39','2019-01-31 13:07:39','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=275',0,'post','',0),(276,2,'2014-10-22 15:21:05','2014-10-22 15:21:05','','буллинг презентация Ольга Расшибина','','inherit','closed','open','','%d0%b1%d1%83%d0%bb%d0%bb%d0%b8%d0%bd%d0%b3-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%b7%d0%b5%d0%bd%d1%82%d0%b0%d1%86%d0%b8%d1%8f-%d0%be%d0%bb%d1%8c%d0%b3%d0%b0-%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%88%d0%b8%d0%b1%d0%b8%d0%bd%d0%b0','','','2014-10-22 15:21:05','2014-10-22 15:21:05','',275,'http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/10/буллинг-презентация-Ольга-Расшибина.ppt',0,'attachment','application/vnd.ms-powerpoint',0),(277,2,'2014-10-22 15:23:08','2014-10-22 15:23:08','','2014г. БУЛЛИНГ ГМО Дмитрий Ходырев октябрь.','','inherit','closed','open','','2014%d0%b3-%d0%b1%d1%83%d0%bb%d0%bb%d0%b8%d0%bd%d0%b3-%d0%b3%d0%bc%d0%be-%d0%b4%d0%bc%d0%b8%d1%82%d1%80%d0%b8%d0%b9-%d1%85%d0%be%d0%b4%d1%8b%d1%80%d0%b5%d0%b2-%d0%be%d0%ba%d1%82%d1%8f%d0%b1%d1%80','','','2014-10-22 15:23:08','2014-10-22 15:23:08','',275,'http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/10/2014г.-БУЛЛИНГ-ГМО-Дмитрий-Ходырев-октябрь..ppt',0,'attachment','application/vnd.ms-powerpoint',0),(278,2,'2014-10-22 15:23:25','2014-10-22 15:23:25','Не буду конкретизировать. Думаю догадаетесь. Одно из предположений, почему парень так поступил - это буллинг. Булинг глобальная и серьёзная проблема современной социальной среды. Скорее всего парень не человек без всяких принципов и социальных барьеров. Просто в следствии буллинга уровень стресса и агрессии так зашкалил, что привёл к такому аффекту. Уже сегодня с психологами дошкольных организаций мы провели серьёзное совещание по буллингу. Огромное спасибо коллегам. Мне уже звонили пара человек и спрашивали, что теперь будет в школах из психологических мероприятий, чем усилят контроль и профилактику? Не знаю. Скорее всего меры будут, но я не возьмусь опережать события и говорить за других людей, которые в теме гораздо серьёзней чем я. Буллинг слишком серьёзная и многогранная проблема для того, чтобы в корне переломить ситуацию сразу.\r\nВ помощь о том, как разобраться в этой проблеме кидаю пару презентаций ликбеза. Посмотрите фильм \"Чучело\". \r\nВот такой он современный мир... \r\nФайлы:<a href=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/10/буллинг-презентация-Ольга-Расшибина.ppt\">буллинг презентация Ольга Расшибина</a>\r\nИ ещё:<a href=\"http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2014/10/2014г.-БУЛЛИНГ-ГМО-Дмитрий-Ходырев-октябрь..ppt\">2014г. БУЛЛИНГ ГМО Дмитрий Ходырев октябрь.</a>','Происшествие в школе','','inherit','closed','open','','275-revision-v1','','','2014-10-22 15:23:25','2014-10-22 15:23:25','',275,'http://dmitriy-x.ru/?p=278',0,'revision','',0),(304,2,'2014-11-17 20:22:30','2014-11-17 20:22:30','Думаю, государству надо разориться и принудительно вывезти за границу   (на экскурсию) тех, кто плюёт себе под ноги, бросает мусор рядом с урной, разговаривает матом с первым встречным и сморкается на асфальт, закрыв пальцем одну ноздрю. (Это просто, видимо, наш эксклюзив и дань эпохе люмпен-пролетариата.) К сожалению, человек чаще всего воспринимает только то, что можно потрогать, ощутить и в чём смог сам оказаться... ','О культуре','','publish','closed','open','','%d0%be-%d0%ba%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b5','','','2019-02-05 01:39:18','2019-02-05 01:39:18','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=304',0,'post','',0),(287,1,'2014-10-29 19:18:17','2014-10-29 19:18:17','<h3>В разработке</h3>\r\n[WPCR_INSERT]\r\n','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 19:18:17','2014-10-29 19:18:17','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=287',0,'revision','',0),(284,1,'2014-10-29 19:12:29','2014-10-29 19:12:29','<h3>В разработке</h3>\r\n[WPCR_INSERT]\r\n\r\n[WPCR_SHOW POSTID=\"ALL\" NUM=\"10\" SNIPPET=\"140\" MORE=\"Далее...\" HIDECUSTOM=\"0\" HIDERESPONSE=\"0\"] ','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 19:12:29','2014-10-29 19:12:29','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=284',0,'revision','',0),(286,1,'2014-10-29 19:17:12','2014-10-29 19:17:12','<h3>В разработке</h3>\r\n[WPCR_INSERT]\r\n\r\n[WPCR_SHOW POSTID=\"ALL\" NUM=\"10\" SNIPPET=\"140\" MORE=\"Далее...\" HIDECUSTOM=\"0\" HIDERESPONSE=\"0\"] ','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 19:17:12','2014-10-29 19:17:12','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=286',0,'revision','',0),(285,1,'2014-10-29 19:16:48','2014-10-29 19:16:48','<h3>В разработке</h3>\r\n[WPCR_INSERT]\r\n\r\n[-WPCR_SHOW POSTID=\"ALL\" NUM=\"10\" SNIPPET=\"140\" MORE=\"Далее...\" HIDECUSTOM=\"0\" HIDERESPONSE=\"0\"] ','Отзывы','','inherit','closed','open','','236-revision-v1','','','2014-10-29 19:16:48','2014-10-29 19:16:48','',236,'http://dmitriy-x.ru/?p=285',0,'revision','',0),(294,2,'2014-11-03 22:43:51','2014-11-03 22:43:51','Сегодня в очередной раз позвонила некая мама и попросила о консультации с ребёнком. При предложении придти одной маме, встретил серьёзное сопротивление, мотивированное тем, что проблема у ребёнка, а не у меня.\r\nРодители! Есть, по крайней мере, три причины придти к психологу:\r\n- во-первых, мы должны рассказать о нюансах проблемы без ребёнка.\r\n- во-вторых, мы должны обсудить нюансы взаимодействия с ребёнком.\r\n- в - третьих, мы должны понимать, что личность ребёнка формируется под нашим влиянием и в связи с нашими действиями. Всё остальное вторично, поскольку не настоль сильно значимо для самого ребёнка, как установки и поведение родителей.','О консультировании','','publish','open','open','','%d0%be-%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d1%83%d0%bb%d1%8c%d1%82%d0%b8%d1%80%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%b8','','','2014-11-04 08:43:10','2014-11-04 08:43:10','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=294',0,'post','',0),(295,2,'2014-11-03 22:43:51','2014-11-03 22:43:51','Сегодня в очередной раз позвонила некая мама и попросила о консультации с ребёнком. При предложении придти одной маме, встретил серьёзное сопротивление, мотивированное тем, что проблема у ребёнка, а не у меня.\r\nРодители! Есть, по крайней мере, три причины придти к психологу:\r\n- во-первых, мы должны рассказать о нюансах проблемы без ребёнка.\r\n- во-вторых, мы должны обсудить нюансы взаимодействия с ребёнком.\r\n- в - третьих, мы должны понимать, что личность ребёнка формируется под нашим влиянием и в связи с нашими действиями. Всё остальное вторично, поскольку не настоль сильно значимо для самого ребёнка, как установки и поведение родителей.','О консультировании','','inherit','closed','open','','294-revision-v1','','','2014-11-03 22:43:51','2014-11-03 22:43:51','',294,'http://dmitriy-x.ru/?p=295',0,'revision','',0),(299,2,'2014-11-13 18:36:47','2014-11-13 18:36:47','Фрустрация. Часто вопрос сводится к этому понятию. Если коротко: субъективное или объективное ощущение невозможности достичь желаемой цели. Когда мы имеем цель, но что-то мешает нам её достичь. Какая реакция на длительную ситуацию фрустрации? По-сути, их только две: если вы сильная личность - агрессивно достигать цели: если, скорее, слабая, уход от проблемы. Если вы видите признаки фрустрации у близких, нетипичное поведение, задумайтесь об этом... Почему близкий человек стал другим?..','','','inherit','closed','open','','298-revision-v1','','','2014-11-13 18:36:47','2014-11-13 18:36:47','',298,'http://dmitriy-x.ru/?p=299',0,'revision','',0),(300,2,'2014-11-13 18:40:45','2014-11-13 18:40:45','Фрустрация. Часто вопрос сводится к этому понятию. Если коротко: субъективное или объективное ощущение невозможности достичь желаемой цели. Когда мы имеем цель, но что-то мешает нам её достичь. Какая реакция на длительную ситуацию фрустрации? По-сути, их только две: если вы сильная личность - агрессивно достигать цели: если, скорее, слабая, уход от проблемы. Если вы видите признаки фрустрации у близких, нетипичное поведение, задумайтесь об этом... Почему близкий человек стал другим?..','Фрустрация - частый повод задуматься о проблеме','','inherit','closed','open','','298-revision-v1','','','2014-11-13 18:40:45','2014-11-13 18:40:45','',298,'http://dmitriy-x.ru/?p=300',0,'revision','',0),(301,2,'2014-11-13 19:50:38','2014-11-13 19:50:38','Фрустрация. Часто вопрос сводится к этому понятию. Если коротко: субъективное или объективное ощущение невозможности достичь желаемой цели. Когда мы имеем цель, но что-то мешает нам её достичь. Какая реакция на длительную ситуацию фрустрации? По-сути, их только две: если вы сильная личность - агрессивно достигать цели. Если, скорее, слабая, уход от проблемы. Если вы видите признаки фрустрации у близких, нетипичное поведение, задумайтесь об этом... Почему близкий человек стал другим?..','Фрустрация - частый повод задуматься о проблеме','','inherit','closed','open','','298-autosave-v1','','','2014-11-13 19:50:38','2014-11-13 19:50:38','',298,'http://dmitriy-x.ru/?p=301',0,'revision','',0),(302,2,'2014-11-13 19:52:45','2014-11-13 19:52:45','Фрустрация. Часто вопрос сводится к этому понятию. Если коротко: субъективное или объективное ощущение невозможности достичь желаемой цели. Когда мы имеем цель, но что-то мешает нам её достичь. Какая реакция на длительную ситуацию фрустрации? По-сути, их только две: если вы сильная личность - агрессивно достигать цели. Если, скорее слабая личность, уход от проблемы. Если вы видите признаки фрустрации у близких людей, нетипичное поведение, задумайтесь об этом... Почему близкий человек стал другим?..','Фрустрация - частый повод задуматься о проблеме','','inherit','closed','open','','298-revision-v1','','','2014-11-13 19:52:45','2014-11-13 19:52:45','',298,'http://dmitriy-x.ru/?p=302',0,'revision','',0),(305,2,'2014-11-17 20:22:30','2014-11-17 20:22:30','Думаю, государству надо разориться и принудительно вывезти за границу  тех, кто плюёт себе под ноги, бросает мусор рядом с урной, разговаривает матом с первым встречным и сморкается на асфальт, закрыв пальцем одну ноздрю. (Это просто, видимо, наш эксклюзив и дань эпохе люмпен-пролетариата.) К сожалению, человек чаще всего воспринимает только то, что можно потрогать, ощутить и в чём смог сам оказаться... ','О культуре','','inherit','closed','open','','304-revision-v1','','','2014-11-17 20:22:30','2014-11-17 20:22:30','',304,'http://dmitriy-x.ru/?p=305',0,'revision','',0),(308,2,'2014-12-02 20:05:06','2014-12-02 20:05:06','Когда ты упал, думать о том, что ты упал - неправильно. Ты должен думать о том, что ты можешь и должен встать и идти дальше.','мысль-кредо','','publish','open','open','','308','','','2014-12-02 20:34:53','2014-12-02 20:34:53','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=308',0,'post','',0),(307,2,'2014-11-19 16:57:11','2014-11-19 16:57:11','Думаю, государству надо разориться и принудительно вывезти за границу   (на экскурсию) тех, кто плюёт себе под ноги, бросает мусор рядом с урной, разговаривает матом с первым встречным и сморкается на асфальт, закрыв пальцем одну ноздрю. (Это просто, видимо, наш эксклюзив и дань эпохе люмпен-пролетариата.) К сожалению, человек чаще всего воспринимает только то, что можно потрогать, ощутить и в чём смог сам оказаться... ','О культуре','','inherit','closed','open','','304-revision-v1','','','2014-11-19 16:57:11','2014-11-19 16:57:11','',304,'http://dmitriy-x.ru/?p=307',0,'revision','',0),(310,2,'2014-12-02 20:06:17','2014-12-02 20:06:17','Когда ты упал, думать о том, что ты упал - неправильно. Ты должен думать о том, что ты можешь и должен встать и идти дальше.','','','inherit','closed','open','','308-revision-v1','','','2014-12-02 20:06:17','2014-12-02 20:06:17','',308,'http://dmitriy-x.ru/?p=310',0,'revision','',0),(316,2,'2014-12-20 09:43:21','2014-12-20 09:43:21','Кодекс чести русского офицера\r\n\r\n1. Не обещай, если ты не уверен, что исполнишь обещание.\r\n\r\n2. Держи себя просто, с достоинством, без фатовства.\r\n\r\n3. Необходимо помнить ту границу, где кончается полная достоинства вежливость и начинается низкопоклонство.\r\n\r\n4. Не пиши необдуманных писем и рапортов сгоряча.\r\n\r\n5. Меньше откровенничай — пожалеешь. Помни: язык мой — враг мой!\r\n\r\n6. Не кути — лихость не докажешь, а себя скомпрометируешь.\r\n\r\n7. Не спеши сходиться на короткую ногу с человеком, которого недостаточно узнал.\r\n\r\n8. Избегай денежных счетов с товарищами. Деньги всегда портят отношения.\r\n\r\n9. Не принимай на свой счет обидных замечаний, острот, насмешек, сказанных вслед, что часто бывает на улицах и в общественных местах. Будь выше этого. Уйди — не проиграешь, а избавишься от скандала.\r\n\r\n10. Если о ком-нибудь не можешь сказать ничего хорошего, то воздержись говорить и плохое, если и знаешь.\r\n\r\n11. Ни чьим советом не пренебрегай — выслушай. Право же, последовать ему или нет, останется за тобой. Сумей воспользоваться хорошим советом другого — это искусство не меньшее, чем дать хороший совет самому себе.\r\n\r\n12. Сила офицера не в порывах, а в нерушимом спокойствии.\r\n\r\n13. Береги репутацию доверившейся тебе женщины, кто бы она ни была.\r\n\r\n14. В жизни бывают положения, когда надо заставить молчать свое сердце и жить рассудком.\r\n\r\n15. Тайна, сообщенная тобой хотя бы только одному человеку, перестает быть тайной.\r\n\r\n16. Будь всегда начеку и не распускайся.\r\n\r\n17. Старайся, чтобы в споре слова твои были мягки, а аргументы тверды. Старайся не досадить противнику, а убедить его.\r\n\r\n18. На публичных маскарадах офицерам не принято танцевать.\r\n\r\n19. Разговаривая, избегай жестикуляции и не возвышай голос.\r\n\r\n20. Если вошел в общество, в среде которого находится человек, с которым ты в ссоре, то, здороваясь со всеми, принято подать руку и ему, конечно, в том случае, если этого нельзя избежать, не обратив внимания присутствующих или хозяев. Подача руки не даёт повода к излишним разговорам, а тебя ни к чему не обязывает.\r\n\r\n21. Ничто так не научает, как осознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания. Не ошибается только тот, кто ничего не делает.\r\n\r\n22. Когда два человека ссорятся — всегда оба виноваты.\r\n\r\n23. Авторитет приобретается знанием дела и службы. Важно, чтобы подчиненные уважали тебя, а не боялись. Где страх — там нет любви, а есть затаенное недоброжелательство или ненависть.\r\n\r\n24. Нет ничего хуже нерешительности. Лучше худшее решение, чем колебание или бездействие. Упущенный момент не вернешь.\r\n\r\n25. Тот, кто ничего не боится, более могуществен, чем тот, кого боятся все.\r\n\r\n----------\r\n\r\nПотрясающе точно! Таким людям точно психолог не нужен, даже вреден.','Кодекс чести Русского офицера. ','','inherit','closed','open','','315-revision-v1','','','2014-12-20 09:43:21','2014-12-20 09:43:21','',315,'http://dmitriy-x.ru/?p=316',0,'revision','',0),(312,2,'2014-12-02 20:09:07','2014-12-02 20:09:07','Когда ты упал, думать о том, что ты упал - неправильно. Ты должен думать о том, что ты можешь и должен встать и идти дальше.','мысль-кредо','','inherit','closed','open','','308-revision-v1','','','2014-12-02 20:09:07','2014-12-02 20:09:07','',308,'http://dmitriy-x.ru/?p=312',0,'revision','',0),(315,2,'2014-12-20 09:43:49','2014-12-20 09:43:49','Кодекс чести русского офицера\r\n\r\n1. Не обещай, если ты не уверен, что исполнишь обещание.\r\n\r\n2. Держи себя просто, с достоинством, без фатовства.\r\n\r\n3. Необходимо помнить ту границу, где кончается полная достоинства вежливость и начинается низкопоклонство.\r\n\r\n4. Не пиши необдуманных писем и рапортов сгоряча.\r\n\r\n5. Меньше откровенничай — пожалеешь. Помни: язык мой — враг мой!\r\n\r\n6. Не кути — лихость не докажешь, а себя скомпрометируешь.\r\n\r\n7. Не спеши сходиться на короткую ногу с человеком, которого недостаточно узнал.\r\n\r\n8. Избегай денежных счетов с товарищами. Деньги всегда портят отношения.\r\n\r\n9. Не принимай на свой счет обидных замечаний, острот, насмешек, сказанных вслед, что часто бывает на улицах и в общественных местах. Будь выше этого. Уйди — не проиграешь, а избавишься от скандала.\r\n\r\n10. Если о ком-нибудь не можешь сказать ничего хорошего, то воздержись говорить и плохое, если и знаешь.\r\n\r\n11. Ни чьим советом не пренебрегай — выслушай. Право же, последовать ему или нет, останется за тобой. Сумей воспользоваться хорошим советом другого — это искусство не меньшее, чем дать хороший совет самому себе.\r\n\r\n12. Сила офицера не в порывах, а в нерушимом спокойствии.\r\n\r\n13. Береги репутацию доверившейся тебе женщины, кто бы она ни была.\r\n\r\n14. В жизни бывают положения, когда надо заставить молчать свое сердце и жить рассудком.\r\n\r\n15. Тайна, сообщенная тобой хотя бы только одному человеку, перестает быть тайной.\r\n\r\n16. Будь всегда начеку и не распускайся.\r\n\r\n17. Старайся, чтобы в споре слова твои были мягки, а аргументы тверды. Старайся не досадить противнику, а убедить его.\r\n\r\n18. На публичных маскарадах офицерам не принято танцевать.\r\n\r\n19. Разговаривая, избегай жестикуляции и не возвышай голос.\r\n\r\n20. Если вошел в общество, в среде которого находится человек, с которым ты в ссоре, то, здороваясь со всеми, принято подать руку и ему, конечно, в том случае, если этого нельзя избежать, не обратив внимания присутствующих или хозяев. Подача руки не даёт повода к излишним разговорам, а тебя ни к чему не обязывает.\r\n\r\n21. Ничто так не научает, как осознание своей ошибки. Это одно из главных средств самовоспитания. Не ошибается только тот, кто ничего не делает.\r\n\r\n22. Когда два человека ссорятся — всегда оба виноваты.\r\n\r\n23. Авторитет приобретается знанием дела и службы. Важно, чтобы подчиненные уважали тебя, а не боялись. Где страх — там нет любви, а есть затаенное недоброжелательство или ненависть.\r\n\r\n24. Нет ничего хуже нерешительности. Лучше худшее решение, чем колебание или бездействие. Упущенный момент не вернешь.\r\n\r\n25. Тот, кто ничего не боится, более могуществен, чем тот, кого боятся все.\r\n\r\n----------\r\n\r\nПотрясающе точно! Таким людям точно психолог не нужен, даже вреден.','Кодекс чести Русского офицера. ','','publish','open','open','','%d0%ba%d0%be%d0%b4%d0%b5%d0%ba%d1%81-%d1%87%d0%b5%d1%81%d1%82%d0%b8-%d1%80%d1%83%d1%81%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%be%d1%84%d0%b8%d1%86%d0%b5%d1%80%d0%b0','','','2014-12-20 09:43:49','2014-12-20 09:43:49','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=315',0,'post','',0),(319,2,'2014-12-29 20:43:41','2014-12-29 20:43:41',' Эрш Хе́нрик Го́льдшмит (псевдоним Я́нуш Ко́рчак). Замечательная биография. Вызывает уважение. Посмотрите. Он писатель, врач, педагог, психолог.','Януш Корчак','','publish','open','open','','%d1%8f%d0%bd%d1%83%d1%88-%d0%ba%d0%be%d1%80%d1%87%d0%b0%d0%ba','','','2014-12-29 20:45:48','2014-12-29 20:45:48','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=319',0,'post','',0),(320,2,'2014-12-29 20:43:41','2014-12-29 20:43:41',' Эрш Хе́нрик Го́льдшмит (псевдоним Я́нуш Ко́рчак). Замечательная биография. Вызывает уважение. Посмотрите. Он писатель врач, педагог, психолог.','Януш Корчак','','inherit','closed','open','','319-revision-v1','','','2014-12-29 20:43:41','2014-12-29 20:43:41','',319,'http://dmitriy-x.ru/?p=320',0,'revision','',0),(321,2,'2014-12-29 20:45:48','2014-12-29 20:45:48',' Эрш Хе́нрик Го́льдшмит (псевдоним Я́нуш Ко́рчак). Замечательная биография. Вызывает уважение. Посмотрите. Он писатель, врач, педагог, психолог.','Януш Корчак','','inherit','closed','open','','319-revision-v1','','','2014-12-29 20:45:48','2014-12-29 20:45:48','',319,'http://dmitriy-x.ru/?p=321',0,'revision','',0),(342,2,'2015-02-27 19:09:22','2015-02-27 19:09:22','Первый признак счастливого человека. У него нет потребности говорить о счастье. Он в нём находится.Смотрите на людей, которые достойны вашего внимания, вам приятны и при этом не говорят о счастье.','О счастье','','inherit','closed','open','','341-revision-v1','','','2015-02-27 19:09:22','2015-02-27 19:09:22','',341,'http://dmitriy-x.ru/?p=342',0,'revision','',0),(341,2,'2015-02-27 19:09:22','2015-02-27 19:09:22','Первый признак счастливого человека. У него нет потребности говорить о счастье. Оно в нём находится. Смотрите на людей, которые достойны вашего внимания, вам приятны и при этом не говорят о счастье.','О счастье','','publish','open','open','','%d0%be-%d1%81%d1%87%d0%b0%d1%81%d1%82%d1%8c%d0%b5','','','2021-04-06 06:43:26','2021-04-06 06:43:26','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=341',0,'post','',0),(328,2,'2015-01-16 13:17:24','2015-01-16 13:17:24','Спасибо всем, кто нам мешает,\r\nКто нам намерено вредит,\r\nКто наши планы разрушает,\r\nИ нас обидеть норовит! \r\n\r\nО, если б только эти люди\r\nМогли понять, какую роль\r\nОни играют в наших судьбах,\r\nНам, причиняя эту боль! \r\n\r\nДуша, не знавшая потери,\r\nДуша, не знавшая обид,\r\nЧем счастье в жизни будет мерить?\r\nПрощенья радость, с чем сравнит? \r\n\r\nНу, как мудреть и развиваться\r\nБез этих добрых злых людей?\r\nИз ими созданных препятствий\r\nВозникнут тысячи идей, \r\n\r\nНаполненных добром и светом!\r\nИ повторю я им сто раз:\r\nСпасибо вам за всё за это,\r\nНу, что б мы делали без ВАС!\r\n\r\nВалентин Гафт','мУдро','','publish','open','open','','%d0%bc%d1%83%d0%b4%d1%80%d0%be','','','2015-01-16 13:17:24','2015-01-16 13:17:24','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=328',0,'post','',0),(329,2,'2015-01-16 13:17:24','2015-01-16 13:17:24','Спасибо всем, кто нам мешает,\r\nКто нам намерено вредит,\r\nКто наши планы разрушает,\r\nИ нас обидеть норовит! \r\n\r\nО, если б только эти люди\r\nМогли понять, какую роль\r\nОни играют в наших судьбах,\r\nНам, причиняя эту боль! \r\n\r\nДуша, не знавшая потери,\r\nДуша, не знавшая обид,\r\nЧем счастье в жизни будет мерить?\r\nПрощенья радость, с чем сравнит? \r\n\r\nНу, как мудреть и развиваться\r\nБез этих добрых злых людей?\r\nИз ими созданных препятствий\r\nВозникнут тысячи идей, \r\n\r\nНаполненных добром и светом!\r\nИ повторю я им сто раз:\r\nСпасибо вам за всё за это,\r\nНу, что б мы делали без ВАС!\r\n\r\nВалентин Гафт','мУдро','','inherit','closed','open','','328-revision-v1','','','2015-01-16 13:17:24','2015-01-16 13:17:24','',328,'http://dmitriy-x.ru/?p=329',0,'revision','',0),(359,2,'2015-04-16 19:11:47','2015-04-16 19:11:47','Я очень не люблю работать в суде по запросам заключения психологического состояния ребёнка. Кроме того, суд или другая служба должны сделать официальный запрос о том, что вам нужно заключение, иначе моя бумага не имеет весомой силы.','О работе','','inherit','closed','open','','358-revision-v1','','','2015-04-16 19:11:47','2015-04-16 19:11:47','',358,'http://dmitriy-x.ru/?p=359',0,'revision','',0),(353,2,'2015-03-26 19:42:56','2015-03-26 19:42:56','Больше задумывайтесь о невербалике. Восприятие, к сожалению, первично. Но я не люблю придерживаться этого принципа, если мне предстоят долговременные события. Ибо суть личности понимается позже и по-другому. ','О восприятии','','publish','open','open','','%d0%be-%d0%b2%d0%be%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b8','','','2015-03-29 19:02:21','2015-03-29 19:02:21','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=353',0,'post','',0),(346,2,'2015-02-27 19:16:43','2015-02-27 19:16:43','Первый признак счастливого человека. У него нет потребности говорить о счастье. Он в нём находится. Смотрите на людей, которые достойны вашего внимания, вам приятны и при этом не говорят о счастье.','О счастье','','inherit','closed','open','','341-revision-v1','','','2015-02-27 19:16:43','2015-02-27 19:16:43','',341,'http://dmitriy-x.ru/?p=346',0,'revision','',0),(358,2,'2015-04-16 19:11:47','2015-04-16 19:11:47','Я очень не люблю работать в суде по запросам заключения психологического состояния ребёнка. Кроме того, суд или другая служба должны сделать официальный запрос о том, что вам нужно заключение, иначе моя бумага не имеет весомой силы. Большая просьба, по возможности, не обращайтесь с этим вопросом ко мне. ','О работе','','publish','open','open','','%d0%be-%d1%80%d0%b0%d0%b1%d0%be%d1%82%d0%b5','','','2015-04-16 19:14:32','2015-04-16 19:14:32','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=358',0,'post','',0),(354,2,'2015-03-26 19:42:56','2015-03-26 19:42:56','Больше задумывайтесь о невербалике. Восприятие, к сожалению, первично. Но я не люблю придерживаться этого принципа, если мне предстоят долговременные события. Ибо суть личности понимается позже и по-другому. ','О восприятии','','inherit','closed','open','','353-revision-v1','','','2015-03-26 19:42:56','2015-03-26 19:42:56','',353,'http://dmitriy-x.ru/?p=354',0,'revision','',0),(360,2,'2015-04-16 19:14:32','2015-04-16 19:14:32','Я очень не люблю работать в суде по запросам заключения психологического состояния ребёнка. Кроме того, суд или другая служба должны сделать официальный запрос о том, что вам нужно заключение, иначе моя бумага не имеет весомой силы. Большая просьба, по возможности, не обращайтесь с этим вопросом ко мне. ','О работе','','inherit','closed','open','','358-revision-v1','','','2015-04-16 19:14:32','2015-04-16 19:14:32','',358,'http://dmitriy-x.ru/?p=360',0,'revision','',0),(365,2,'2015-05-06 19:06:09','2015-05-06 19:06:09','«Однажды, вернувшись с работы домой, я встретил в дверях нашего сына, которому было три с половиной года. Он весь сиял.\r\n- Папа, я трудолюбивый! - заявил он.\r\nОт жены я узнал, что стоило ей отвлечься, как он опустошил пятилитровый кувшин с водой из холодильника, большую часть вылив на пол. Мать, подавив в себе желание отшлепать его, спокойно спросила:\r\n- Брентон, что ты хотел сделать?\r\n- Мама, я хочу помогать! - с гордостью ответил он. - Что ты имеешь в виду? - Я помыл посуду вместо тебя.\r\nИ действительно, на кухонном столе была разложена посуда, и её-то мальчик и поливал из кувшина.\r\n- Ну хорошо, а зачем ты взял воду из холодильника? \r\n- Я не мог дотянуться до раковины. \r\n- А, ну да! \r\n- Мать огляделась. \r\n- Послушай, а нельзя ли мыть посуду как-нибудь так, чтобы не разводить болото? \r\nМальчик призадумался, но лицо его вдруг просветлело. \r\n- Я могу это делать в ванной! \r\n- В ванной посуда может разбиться, - сказала мать. - Но есть идея. Когда ты захочешь мыть посуду, позови меня, и я помогу тебе поставить перед раковиной табурет, чтобы ты мог помыть посуду. \r\n- Хорошая идея! - радостно воскликнул мальчик. \r\n- А что нам делать с этой лужей? - спросила мать. \r\n- Да-а-а, - задумчиво протянул сын. - Тут надо много бумажных полотенец. Мать дала ему рулон бумажных полотенец, а сама пошла за тряпкой.\r\nКогда жена рассказала мне о случившемся, я осознал, как важно было то, что она сумела сделать паузу между стимулом и реакцией. И это удалось ей благодаря тому, что она думала о конечной цели, которой был не чистый пол, а воспитание мальчика.\r\nМатери потребовалось десять минут, чтобы навести порядок. Если бы она отреагировала пассивно, уборка могла занять те же десять минут, но разница была бы в том, что, встретив меня в дверях, Брентон назвал бы себя не \"трудолюбивым\", а \"плохим\" мальчиком».\r\nСтивен Кови, Семь навыков высокоэффективных семей.','Мудрая мама','','publish','open','open','','%d0%bc%d1%83%d0%b4%d1%80%d0%b0%d1%8f-%d0%bc%d0%b0%d0%bc%d0%b0','','','2015-05-06 19:06:09','2015-05-06 19:06:09','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=365',0,'post','',1),(366,2,'2015-05-06 19:06:09','2015-05-06 19:06:09','«Однажды, вернувшись с работы домой, я встретил в дверях нашего сына, которому было три с половиной года. Он весь сиял.\r\n- Папа, я трудолюбивый! - заявил он.\r\nОт жены я узнал, что стоило ей отвлечься, как он опустошил пятилитровый кувшин с водой из холодильника, большую часть вылив на пол. Мать, подавив в себе желание отшлепать его, спокойно спросила:\r\n- Брентон, что ты хотел сделать?\r\n- Мама, я хочу помогать! - с гордостью ответил он. - Что ты имеешь в виду? - Я помыл посуду вместо тебя.\r\nИ действительно, на кухонном столе была разложена посуда, и её-то мальчик и поливал из кувшина.\r\n- Ну хорошо, а зачем ты взял воду из холодильника? \r\n- Я не мог дотянуться до раковины. \r\n- А, ну да! \r\n- Мать огляделась. \r\n- Послушай, а нельзя ли мыть посуду как-нибудь так, чтобы не разводить болото? \r\nМальчик призадумался, но лицо его вдруг просветлело. \r\n- Я могу это делать в ванной! \r\n- В ванной посуда может разбиться, - сказала мать. - Но есть идея. Когда ты захочешь мыть посуду, позови меня, и я помогу тебе поставить перед раковиной табурет, чтобы ты мог помыть посуду. \r\n- Хорошая идея! - радостно воскликнул мальчик. \r\n- А что нам делать с этой лужей? - спросила мать. \r\n- Да-а-а, - задумчиво протянул сын. - Тут надо много бумажных полотенец. Мать дала ему рулон бумажных полотенец, а сама пошла за тряпкой.\r\nКогда жена рассказала мне о случившемся, я осознал, как важно было то, что она сумела сделать паузу между стимулом и реакцией. И это удалось ей благодаря тому, что она думала о конечной цели, которой был не чистый пол, а воспитание мальчика.\r\nМатери потребовалось десять минут, чтобы навести порядок. Если бы она отреагировала пассивно, уборка могла занять те же десять минут, но разница была бы в том, что, встретив меня в дверях, Брентон назвал бы себя не \"трудолюбивым\", а \"плохим\" мальчиком».\r\nСтивен Кови, Семь навыков высокоэффективных семей.','Мудрая мама','','inherit','closed','open','','365-revision-v1','','','2015-05-06 19:06:09','2015-05-06 19:06:09','',365,'http://dmitriy-x.ru/?p=366',0,'revision','',0),(377,2,'2015-05-24 19:10:24','2015-05-24 19:10:24','Только человек на грани безумия (в стереотипном понимании) может создать по-настоящему новые идеи. Человек, стереотипно мыслящий может создать только новый стереотип. Попробуйте решить элементарную геометрическую задачу без подсказок и вы поймёте, что стереотипы преодолеть очень сложно. Начертите 4 точки вот так: *     *\r\n                                                \r\n                                                    *     *\r\nА теперь попробуйте провести через все 4 точки всего три прямых линии не отрывая руки таким образом, чтобы конец третьей линии пришёл в начало первой. Стереотип мышления преодолеть довольно сложно. \r\nНа мысль о написать это сообщение навели вот эти новости о смерти Джона Неша: http://www.vesti.ru/doc.html?id=2605095#/video/https%3A%2F%2Fplayer.vgtrk.com%2Fiframe%2Fvideo%2Fid%2F1218593%2Fstart_zoom%2Ftrue%2FshowZoomBtn%2Ffalse%2Fsid%2Fvesti%2FisPlay%2Ftrue%2F%3Facc_video_id%3D645909   (ссылка не спам).','О норме','','inherit','closed','open','','376-revision-v1','','','2015-05-24 19:10:24','2015-05-24 19:10:24','',376,'http://dmitriy-x.ru/?p=377',0,'revision','',0),(395,2,'2015-07-21 13:15:34','2015-07-21 13:15:34','У каждого человека есть этап, когда он понимает: я - это я, а не то, что обо мне могут подумать другие. И после этого жизнь сразу приобретает другой смысл. Вы ощущаете свободу мыслей и действий. А это платформа стабильной сильной личности.','Независимая оценка, независимой личности','','inherit','closed','open','','391-revision-v1','','','2015-07-21 13:15:34','2015-07-21 13:15:34','',391,'http://dmitriy-x.ru/?p=395',0,'revision','',0),(400,2,'2015-08-25 18:10:48','2015-08-25 18:10:48','Не оставляйте человека мокнуть под дождем Однажды ровно в 23:30 одна пожилая черная женщина стояла на обочине трассы в Алабаме под проливным дождем. Ее машина сломалась, но ей было очень нужно добраться до пункта назначения – во что бы то ни стало. Она решила попытаться остановить машину – хотя выйдя под дождь, сразу же промокла насквозь. Вскоре остановилась машина, из которой вышел молодой белый мужчина, сразу же согласившийся ей помочь – вещь, неслыханная в полных конфликта 60-х. Мужчина не только довез ее до места, но и помог ей высушиться, и даже вызвал такси. Хотя женщина куда-то очень торопилась, она все же нашла время поблагодарить его, а также спросить его имя и адрес. И спустя семь дней в дверь мужчины раздался стук. Как же он удивился, когда увидел, что там стояла коробка с огромным плоским телевизором. В письме, приложенном к коробке, было написано: «Спасибо, что помогли мне тогда на трассе. Тот дождь промочил насквозь не только мою одежду, но и надежду. А потом появились вы. И благодаря вам я все-таки успела повидаться с умирающим мужем перед самой его смертью. Спасибо, что помогли мне, не ожидая ничего взамен. С уважением, миссис Нэт Кинг Коул». ','На дороге под зонтом.','','publish','open','open','','%d0%bd%d0%b0-%d0%b4%d0%be%d1%80%d0%be%d0%b3%d0%b5-%d0%bf%d0%be%d0%b4-%d0%b7%d0%be%d0%bd%d1%82%d0%be%d0%bc','','','2021-04-06 06:10:12','2021-04-06 06:10:12','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=400',0,'post','',0),(376,2,'2015-05-24 19:10:24','2015-05-24 19:10:24','Только человек на грани безумия (в стереотипном понимании) может создать по-настоящему новые идеи. Человек, стереотипно мыслящий может создать только новый стереотип. Попробуйте решить элементарную геометрическую задачу без подсказок и вы поймёте, что стереотипы преодолеть очень сложно. Начертите 4 точки так, чтобы они были углами воображаемого квадрата. (Здесь адекватно их поставить не получается.) Точка вверху, под ней точка внизу, отступ вправо и опять, точка вверху и точка под ней. Визуально представляется квадрат. А теперь попробуйте провести через все 4 точки всего три прямых линии не отрывая руки таким образом, чтобы конец третьей линии пришёл в начало первой. Стереотип мышления преодолеть довольно сложно. \r\nНа мысль о написании этого сообщения навел просмотр новостей о смерти Джона Неша: http://www.vesti.ru/doc.html?id=2605095#/video/https%3A%2F%2Fplayer.vgtrk.com%2Fiframe%2Fvideo%2Fid%2F1218593%2Fstart_zoom%2Ftrue%2FshowZoomBtn%2Ffalse%2Fsid%2Fvesti%2FisPlay%2Ftrue%2F%3Facc_video_id%3D645909   (ссылка не спам).\r\nНе бойтесь мыслить креативно, озвучивать креативные мысли и креативно воспринимать мир.','О норме','','publish','open','closed','','%d0%be-%d0%bd%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b5','','','2015-05-24 19:30:56','2015-05-24 19:30:56','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=376',0,'post','',0),(378,2,'2015-05-24 19:30:28','2015-05-24 19:30:28','Только человек на грани безумия (в стереотипном понимании) может создать по-настоящему новые идеи. Человек, стереотипно мыслящий может создать только новый стереотип. Попробуйте решить элементарную геометрическую задачу без подсказок и вы поймёте, что стереотипы преодолеть очень сложно. Начертите 4 точки так, чтобы они были углами воображаемого квадрата. (Здесь адекватно их поставить не получается.) Точка вверху, под ней точка внизу, отступ вправо и опять, точка вверху и точка под ней. Визуально представляется квадрат. А теперь попробуйте провести через все 4 точки всего три прямых линии не отрывая руки таким образом, чтобы конец третьей линии пришёл в начало первой. Стереотип мышления преодолеть довольно сложно. \nНа мысль о написании этого сообщения навел просмотр новостей о смерти Джона Неша: http://www.vesti.ru/doc.html?id=2605095#/video/https%3A%2F%2Fplayer.vgtrk.com%2Fiframe%2Fvideo%2Fid%2F1218593%2Fstart_zoom%2Ftrue%2FshowZoomBtn%2Ffalse%2Fsid%2Fvesti%2FisPlay%2Ftrue%2F%3Facc_video_id%3D645909   (ссылка не спам).\nНе бойтесь мыслить креативно, озвучивать креативные мысли.','О норме','','inherit','closed','open','','376-autosave-v1','','','2015-05-24 19:30:28','2015-05-24 19:30:28','',376,'http://dmitriy-x.ru/?p=378',0,'revision','',0),(379,2,'2015-05-24 19:30:56','2015-05-24 19:30:56','Только человек на грани безумия (в стереотипном понимании) может создать по-настоящему новые идеи. Человек, стереотипно мыслящий может создать только новый стереотип. Попробуйте решить элементарную геометрическую задачу без подсказок и вы поймёте, что стереотипы преодолеть очень сложно. Начертите 4 точки так, чтобы они были углами воображаемого квадрата. (Здесь адекватно их поставить не получается.) Точка вверху, под ней точка внизу, отступ вправо и опять, точка вверху и точка под ней. Визуально представляется квадрат. А теперь попробуйте провести через все 4 точки всего три прямых линии не отрывая руки таким образом, чтобы конец третьей линии пришёл в начало первой. Стереотип мышления преодолеть довольно сложно. \r\nНа мысль о написании этого сообщения навел просмотр новостей о смерти Джона Неша: http://www.vesti.ru/doc.html?id=2605095#/video/https%3A%2F%2Fplayer.vgtrk.com%2Fiframe%2Fvideo%2Fid%2F1218593%2Fstart_zoom%2Ftrue%2FshowZoomBtn%2Ffalse%2Fsid%2Fvesti%2FisPlay%2Ftrue%2F%3Facc_video_id%3D645909   (ссылка не спам).\r\nНе бойтесь мыслить креативно, озвучивать креативные мысли и креативно воспринимать мир.','О норме','','inherit','closed','open','','376-revision-v1','','','2015-05-24 19:30:56','2015-05-24 19:30:56','',376,'http://dmitriy-x.ru/?p=379',0,'revision','',0),(382,2,'2015-06-10 19:22:26','2015-06-10 19:22:26','Знайте имя уборщицы.  Когда я был на втором уровне института, наш профессор устроил нам письменный тест. Я был прилежным студентом, и потому ответил на все вопросы, кроме последнего: «Как зовут женщину, убирающую наш корпус института?» Мне показалось, что это какая-то шутка. Ну да, я несколько раз видел нашу уборщицу. Она была высокой темноволосой женщиной слегка за 50, но откуда мне было знать ее имя? Я сдал тест, так и не дав ответа на этот вопрос. Перед самым окончанием занятия один из студентов спросил, будет ли этот вопрос учитываться в выставлении итоговой оценки. «Естественно», сказал профессор. «На какую бы вы работу не устроились, вам непременно придется общаться со многими людьми, и среди них нет тех, кто совершенно не важен. Они заслуживают вашего внимания и заботы, даже если это обычное приветствие». Я пронес этот урок через всю свою жизнь. А еще я узнал, что ту женщину звали Дороти. ','Знаете ли вы имя вашей уборщицы?','','publish','open','open','','%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d0%b5%d1%82%d0%b5-%d0%bb%d0%b8-%d0%b2%d1%8b-%d0%b8%d0%bc%d1%8f-%d0%b2%d0%b0%d1%88%d0%b5%d0%b9-%d1%83%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%89%d0%b8%d1%86%d1%8b','','','2015-06-10 19:22:26','2015-06-10 19:22:26','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=382',0,'post','',0),(392,2,'2015-07-21 09:53:58','2015-07-21 09:53:58','У каждого человека есть этап, когда он понимает: я - это я, а не то, что обо мне могут подумать другие. И после этого жизнь сразу приобретает другой ракурс. Вы ощущаете свободу мыслей и действий. А это платформа стабильной сильной личности.','Независимая оценка, независимой личности','','inherit','closed','open','','391-revision-v1','','','2015-07-21 09:53:58','2015-07-21 09:53:58','',391,'http://dmitriy-x.ru/?p=392',0,'revision','',0),(384,2,'2015-06-10 19:22:26','2015-06-10 19:22:26','Знайте имя уборщицы.  Когда я был на втором уровне института, наш профессор устроил нам письменный тест. Я был прилежным студентом, и потому ответил на все вопросы, кроме последнего: «Как зовут женщину, убирающую наш корпус института?» Мне показалось, что это какая-то шутка. Ну да, я несколько раз видел нашу уборщицу. Она была высокой темноволосой женщиной слегка за 50, но откуда мне было знать ее имя? Я сдал тест, так и не дав ответа на этот вопрос. Перед самым окончанием занятия один из студентов спросил, будет ли этот вопрос учитываться в выставлении итоговой оценки. «Естественно», сказал профессор. «На какую бы вы работу не устроились, вам непременно придется общаться со многими людьми, и среди них нет тех, кто совершенно не важен. Они заслуживают вашего внимания и заботы, даже если это обычное приветствие». Я пронес этот урок через всю свою жизнь. А еще я узнал, что ту женщину звали Дороти. ','Знаете ли вы имя вашей уборщицы?','','inherit','closed','open','','382-revision-v1','','','2015-06-10 19:22:26','2015-06-10 19:22:26','',382,'http://dmitriy-x.ru/?p=384',0,'revision','',0),(391,2,'2015-07-21 09:53:58','2015-07-21 09:53:58','У каждого человека есть этап, когда он понимает: я - это я, а не то, что обо мне могут подумать другие. И после этого жизнь сразу приобретает другой смысл. Вы ощущаете свободу мыслей и действий. А это платформа стабильной сильной личности.','Независимая оценка, независимой личности','','publish','open','open','','%d0%bd%d0%b5%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%b0%d1%8f-%d0%be%d1%86%d0%b5%d0%bd%d0%ba%d0%b0-%d0%bd%d0%b5%d0%b7%d0%b0%d0%b2%d0%b8%d1%81%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%b9-%d0%bb%d0%b8%d1%87%d0%bd','','','2015-07-21 13:15:34','2015-07-21 13:15:34','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=391',0,'post','',0),(401,2,'2015-08-25 18:10:48','2015-08-25 18:10:48','Не оставляйте человека мокнуть под дождем Однажды ровно в 23:30 одна пожилая черная женщина стояла на обочине трассы в Алабаме под проливным дождем. Ее машина сломалась, но ей было очень нужно добраться до пункта назначения – во что бы то ни стало. Она решила попытаться остановить машину – хотя выйдя под дождь, сразу же промокла насквозь. Вскоре остановилась машина, из которой вышел молодой белый мужчина, сразу же согласившийся ей помочь – вещь, неслыханная в полных конфликта 60-х. Мужчина не только довез ее до места, но и помог ей высушиться, и даже вызвал такси. Хотя женщина куда-то очень торопилась, она все же нашла время поблагодарить его, а также спросить его имя и адрес. И спустя семь дней в дверь мужчины раздался стук. Как же он удивился, когда увидел, что там стояла коробка с огромным плоским телевизором. В письме, приложенном к коробке, было написано: «Спасибо, что помогли мне тогда на трассе. Тот дождь промочил насквозь не только мою одежду, но и надежду. А потом появились вы. И благодаря вам я все-таки успела повидаться с умирающем мужем перед самой его смертью. Спасибо, что помогли мне, не ожидая ничего взамен. С уважением, миссис Нэт Кинг Коул». ','На дороге под зонтом.','','inherit','closed','open','','400-revision-v1','','','2015-08-25 18:10:48','2015-08-25 18:10:48','',400,'http://dmitriy-x.ru/?p=401',0,'revision','',0),(404,2,'2015-09-11 16:46:58','2015-09-11 16:46:58','Обидно в очередной раз надеяться, что ты что-то значишь в выборах.  Мэр давно выбран советом, а не людьми... (Хотя, будем реалистами - всегда так было.) Остальное априори я подвергаю сомнению, ибо доказали возможность решения, а-ля \"мы подумали и я решил\"... Да и факты имеем... Обидно... Но и тут можно сделать ремарку, чем ниже, тем чаще честнее, ибо ближе к простому люду...','Про выборы. Обидно','','publish','open','open','','%d0%bf%d1%80%d0%be-%d0%b2%d1%8b%d0%b1%d0%be%d1%80%d1%8b-%d0%be%d0%b1%d0%b8%d0%b4%d0%bd%d0%be','','','2017-12-30 10:39:31','2017-12-30 10:39:31','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=404',0,'post','',0),(405,2,'2015-09-11 16:46:58','2015-09-11 16:46:58','Обидно в очередной раз надеяться, что ты что-то значишь в выборах. Мэр давно выбран советом, а не людьми... Остальное априори я подвергаю сомнению, ибо доказали возможность решения, а-ля мы подумали и я решил\"... Да и факты имеем... Обидно...','Про выборы. Обидно','','inherit','closed','open','','404-revision-v1','','','2015-09-11 16:46:58','2015-09-11 16:46:58','',404,'http://dmitriy-x.ru/?p=405',0,'revision','',0),(406,2,'2015-09-11 16:49:10','2015-09-11 16:49:10','Обидно в очередной раз надеяться, что ты что-то значишь в выборах. Мэр давно выбран советом, а не людьми... Остальное априори я подвергаю сомнению, ибо доказали возможность решения, а-ля \"мы подумали и я решил\"... Да и факты имеем... Обидно...','Про выборы. Обидно','','inherit','closed','open','','404-revision-v1','','','2015-09-11 16:49:10','2015-09-11 16:49:10','',404,'http://dmitriy-x.ru/?p=406',0,'revision','',0),(407,2,'2015-09-13 19:43:03','2015-09-13 19:43:03','Обидно в очередной раз надеяться, что ты что-то значишь в выборах.  Мэр давно выбран советом, а не людьми... (Хотя, будем реалистами - всегда так было.) Остальное априори я подвергаю сомнению, ибо доказали возможность решения, а-ля \"мы подумали и я решил\"... Да и факты имеем... Обидно... Но и тут можно сделать ремарку, чем ниже, тем чаще честнее','Про выборы. Обидно','','inherit','closed','open','','404-autosave-v1','','','2015-09-13 19:43:03','2015-09-13 19:43:03','',404,'http://dmitriy-x.ru/?p=407',0,'revision','',0),(408,2,'2015-09-13 19:43:29','2015-09-13 19:43:29','Обидно в очередной раз надеяться, что ты что-то значишь в выборах.  Мэр давно выбран советом, а не людьми... (Хотя, будем реалистами - всегда так было.) Остальное априори я подвергаю сомнению, ибо доказали возможность решения, а-ля \"мы подумали и я решил\"... Да и факты имеем... Обидно... Но и тут можно сделать ремарку, чем ниже, тем чаще честнее, ибо ближе к простому люду...','Про выборы. Обидно','','inherit','closed','open','','404-revision-v1','','','2015-09-13 19:43:29','2015-09-13 19:43:29','',404,'http://dmitriy-x.ru/?p=408',0,'revision','',0),(413,2,'2015-10-11 14:27:39','2015-10-11 14:27:39','В те далекие деньки, когда мороженое с шоколадом стоило куда меньше, чем сейчас, один десятилетний мальчик зашел в кафе при ресторане, и присел за столик. Официантка поставила перед ним стакан воды. «Сколько стоит мороженое с шоколадом»? — спросил он. «50 центов», — ответила официантка. Мальчик порылся в кармане, достал оттуда монеты и перебрал их. «А сколько стоит обычное мороженое?» – спросил он. К этому времени за другие столики село еще несколько человек, и официантка начала утрачивать терпение. «35 центов!» – резко ответила она. Мальчик еще раз пересчитал монетки. «Тогда мне обычное, пожалуйста», — сказал он. Официантка принесла ему мороженое, счет, и ушла. Мальчик съел мороженое, расплатился с кассиром, и вышел из кафе. Когда же официантка вернулась за тот столик и начала его вытирать, она едва не расплакалась. Под пустой тарелкой лежали две монетки – по десять и пять центов. Мальчик отказался от мороженого с шоколадом, чтобы оставить ей чаевые. ','Это не про деньги...','','publish','open','open','','%d1%8d%d1%82%d0%be-%d0%bd%d0%b5-%d0%bf%d1%80%d0%be-%d0%b4%d0%b5%d0%bd%d1%8c%d0%b3%d0%b8','','','2015-10-11 14:27:39','2015-10-11 14:27:39','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=413',0,'post','',0),(414,2,'2015-10-11 14:27:39','2015-10-11 14:27:39','В те далекие деньки, когда мороженое с шоколадом стоило куда меньше, чем сейчас, один десятилетний мальчик зашел в кафе при ресторане, и присел за столик. Официантка поставила перед ним стакан воды. «Сколько стоит мороженое с шоколадом»? — спросил он. «50 центов», — ответила официантка. Мальчик порылся в кармане, достал оттуда монеты и перебрал их. «А сколько стоит обычное мороженое?» – спросил он. К этому времени за другие столики село еще несколько человек, и официантка начала утрачивать терпение. «35 центов!» – резко ответила она. Мальчик еще раз пересчитал монетки. «Тогда мне обычное, пожалуйста», — сказал он. Официантка принесла ему мороженое, счет, и ушла. Мальчик съел мороженое, расплатился с кассиром, и вышел из кафе. Когда же официантка вернулась за тот столик и начала его вытирать, она едва не расплакалась. Под пустой тарелкой лежали две монетки – по десять и пять центов. Мальчик отказался от мороженого с шоколадом, чтобы оставить ей чаевые. ','Это не про деньги...','','inherit','closed','open','','413-revision-v1','','','2015-10-11 14:27:39','2015-10-11 14:27:39','',413,'http://dmitriy-x.ru/?p=414',0,'revision','',0),(419,2,'2015-11-12 11:29:15','2015-11-12 11:29:15','Давным-давно в одной далекой стране ее король приказал положить посреди оживленной дороги огромный булыжник. После он спрятался на обочине, чтобы посмотреть, сможет ли кто-нибудь убрать его с дороги. Сперва по дороге проехало несколько придворных и богатых купцов в каретах – все они просто объехали камень, многие еще и громко осуждали короля за то, что на дорогах возле столицы творится подобное непотребство, но никто не сделал ничего, чтобы убрать камень с дороги. После всех них на дороге появился крестьянин, несущий за спиною мешок с овощами. Подойдя к булыжнику, он положил мешок на землю, и попытался столкнуть камень на обочину. Ему пришлось для этого попотеть, но все-таки в итоге ему это удалось. И после того, как он вновь взвалил мешок на плечи, он увидел, что под убранным булыжником лежит кошелек, полный золотых монет, и письмо от короля, в котором он дарил кошелек вместе с его содержимым тому, кто уберет камень с дороги. Крестьянин понял то, что многим из нас не удается понять никогда – «Каждое препятствие – возможность улучшить наше положение». <em>От меня: И многое в нашем благополучии зависит от нас самих. </em>','О препятствиях на пути.','','publish','open','open','','%d0%be-%d0%bf%d1%80%d0%b5%d0%bf%d1%8f%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d1%8f%d1%85-%d0%bd%d0%b0-%d0%bf%d1%83%d1%82%d0%b8','','','2015-11-12 11:29:15','2015-11-12 11:29:15','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=419',0,'post','',0),(420,2,'2015-11-12 11:29:15','2015-11-12 11:29:15','Давным-давно в одной далекой стране ее король приказал положить посреди оживленной дороги огромный булыжник. После он спрятался на обочине, чтобы посмотреть, сможет ли кто-нибудь убрать его с дороги. Сперва по дороге проехало несколько придворных и богатых купцов в каретах – все они просто объехали камень, многие еще и громко осуждали короля за то, что на дорогах возле столицы творится подобное непотребство, но никто не сделал ничего, чтобы убрать камень с дороги. После всех них на дороге появился крестьянин, несущий за спиною мешок с овощами. Подойдя к булыжнику, он положил мешок на землю, и попытался столкнуть камень на обочину. Ему пришлось для этого попотеть, но все-таки в итоге ему это удалось. И после того, как он вновь взвалил мешок на плечи, он увидел, что под убранным булыжником лежит кошелек, полный золотых монет, и письмо от короля, в котором он дарил кошелек вместе с его содержимым тому, кто уберет камень с дороги. Крестьянин понял то, что многим из нас не удается понять никогда – «Каждое препятствие – возможность улучшить наше положение». <em>От меня: И многое в нашем благополучии зависит от нас самих. </em>','О препятствиях на пути.','','inherit','closed','open','','419-revision-v1','','','2015-11-12 11:29:15','2015-11-12 11:29:15','',419,'http://dmitriy-x.ru/?p=420',0,'revision','',0),(443,2,'2016-03-26 10:31:21','2016-03-26 10:31:21','Один старец призвал однажды своих учеников и показал им лист чистой бумаги, в середине которого стояла черная точка.\r\n– Что вы здесь видите? – спросил старец.\r\n– Точку, – ответил один.\r\n– Черную точку, – подтвердил другой.\r\n– Жирную черную точку, – уточнил третий.\r\nИ тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал.\r\n– Скажи нам, о чем ты так горько плачешь? – удивились ученики.\r\n– Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку и никто из вас не заметил чистого белого листа… Тоже самое происходит и в жизни, когда люди судят о ком-то по его маленьким недостаткам, не замечая достоинств.','О восприятии.','','publish','open','open','','%d0%be-%d0%b2%d0%be%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%b8%d1%8f%d1%82%d0%b8%d0%b8-2','','','2016-03-26 10:31:21','2016-03-26 10:31:21','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=443',0,'post','',0),(429,2,'2015-12-29 02:47:38','2015-12-29 02:47:38','История создания мультфильма \"Прошлогодний снег\", рассказанная Александром Михайловичем Татарским.\r\n \r\n\"Я хотел снимать «Прошлогодний снег», а мне говорили, что надо снимать что-то про пионеров, собирающих металлолом. Я сопротивлялся и орал. Скандал длился четыре дня. А на пятый я пришел и сказал: «Хорошо. Я хочу снимать мультфильм про Ленина». Тут они напряглись: «Это что еще за мультфильм?» «Ну как, — говорю, — Ленин был очень веселый человек. Сделаю смешное кино про Ленина — все обхохочутся». Они поняли, что положат на стол партбилеты за такое кино. Спросили: «А можно не про Ленина?» — «Я известный режиссер, хочу про Ленина.» Две недели ходил и требовал — хочу про Ленина! Еще потом придумал, что фильм будет по рассказу Зощенко про Ленина. И добился того, чего хотел, — делай что хочешь — только не про Ленина! И я сделал «Прошлогодний снег»\".\r\n\r\n<strong>С Новым годом! Всем здоровья и творческого подхода в достижении цели!\r\n\r\n','Творческого подхода в достижении цели! С Новым годом!','','publish','open','open','','%d1%82%d0%b2%d0%be%d1%80%d1%87%d0%b5%d1%81%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b0-%d0%b2-%d0%b4%d0%be%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%b6%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%b8-%d1%86%d0%b5%d0%bb','','','2015-12-29 02:48:15','2015-12-29 02:48:15','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=429',0,'post','',0),(430,2,'2015-12-29 02:47:38','2015-12-29 02:47:38','История создания мультфильма \"Прошлогодний снег\", рассказанная Александром Михайловичем Татарским.\r\n \r\n\"Я хотел снимать «Прошлогодний снег», а мне говорили, что надо снимать что-то про пионеров, собирающих металлолом. Я сопротивлялся и орал. Скандал длился четыре дня. А на пятый я пришел и сказал: «Хорошо. Я хочу снимать мультфильм про Ленина». Тут они напряглись: «Это что еще за мультфильм?» «Ну как, — говорю, — Ленин был очень веселый человек. Сделаю смешное кино про Ленина — все обхохочутся». Они поняли, что положат на стол партбилеты за такое кино. Спросили: «А можно не про Ленина?» — «Я известный режиссер, хочу про Ленина.» Две недели ходил и требовал — хочу про Ленина! Еще потом придумал, что фильм будет по рассказу Зощенко про Ленина. И добился того, чего хотел, — делай что хочешь — только не про Ленина! И я сделал «Прошлогодний снег»\".\r\n\r\n<strong>С Новым годом! Всем здоровья и творческого подхода в достижении цели!\r\n\r\n','Творческого подхода в достижении цели! С Новым годом!','','inherit','closed','open','','429-revision-v1','','','2015-12-29 02:47:38','2015-12-29 02:47:38','',429,'http://dmitriy-x.ru/?p=430',0,'revision','',0),(431,2,'2015-12-29 02:47:50','2015-12-29 02:47:50','История создания мультфильма \"Прошлогодний снег\", рассказанная Александром Михайловичем Татарским.\n \n\"Я хотел снимать «Прошлогодний снег», а мне говорили, что надо снимать что-то про пионеров, собирающих металлолом. Я сопротивлялся и орал. Скандал длился четыре дня. А на пятый я пришел и сказал: «Хорошо. Я хочу снимать мультфильм про Ленина». Тут они напряглись: «Это что еще за мультфильм?» «Ну как, — говорю, — Ленин был очень веселый человек. Сделаю смешное кино про Ленина — все обхохочутся». Они поняли, что положат на стол партбилеты за такое кино. Спросили: «А можно не про Ленина?» — «Я известный режиссер, хочу про Ленина.» Две недели ходил и требовал — хочу про Ленина! Еще потом придумал, что фильм будет по рассказу Зощенко про Ленина. И добился того, чего хотел, — делай что хочешь — только не про Ленина! И я сделал «Прошлогодний снег»\".\n\n<strong>С Новым годом! Всем здоровья и творческого подхода в достижении цели!\n\n','Творческого подхода в достижении цели! С Новым годом!','','inherit','closed','open','','429-autosave-v1','','','2015-12-29 02:47:50','2015-12-29 02:47:50','',429,'http://dmitriy-x.ru/?p=431',0,'revision','',0),(444,2,'2016-03-26 10:31:21','2016-03-26 10:31:21','Один старец призвал однажды своих учеников и показал им лист чистой бумаги, в середине которого стояла черная точка.\r\n– Что вы здесь видите? – спросил старец.\r\n– Точку, – ответил один.\r\n– Черную точку, – подтвердил другой.\r\n– Жирную черную точку, – уточнил третий.\r\nИ тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал.\r\n– Скажи нам, о чем ты так горько плачешь? – удивились ученики.\r\n– Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку и никто из вас не заметил чистого белого листа… Тоже самое происходит и в жизни, когда люди судят о ком-то по его маленьким недостаткам, не замечая достоинств.','О восприятии.','','inherit','closed','open','','443-revision-v1','','','2016-03-26 10:31:21','2016-03-26 10:31:21','',443,'http://dmitriy-x.ru/?p=444',0,'revision','',0),(464,2,'2016-09-13 15:34:07','2016-09-13 15:34:07','Как вырастить невротика. 50 эффективных шагов\r\n\r\n\r\nРодители, которые сталкиваются с проблемами в отношениях со своими детьми, часто вынуждены перелопачивать множество книг и публикаций чтобы составить, хотя бы общее и непротиворечивое представление о том, что хорошо, а что плохо. Я решил написать инструкцию в формате «не думай – просто читай и делай», включающую в себя все самое главное: \r\n\r\n1. Твердо решите, что ваш ребенок в том виде как он есть — плох и никчемен. И это надо исправлять. Поверьте сами и убедите ребенка, что он родился испорченным и порочным, а задача взрослых сделать из него «настоящего человека». Это основа для формирования его невроза. \r\n\r\n2. Сразу ставьте реалистичные цели. Хороший пример: ваш годовалый ребенок должен научиться следить за чистотой своей одежды и заботиться о ваших чувствах, 3–летний — овладеть этикетом, основами эстетики поведения и отличать мораль от нравственности, 6–летний должен уметь часами сидеть неподвижно без возможности почесаться, 9–летний — понимать основы многозначной логики и субъективного идеализма, 12–летний – определиться со своим жизненным выбором, 15–летний уметь искренне сожалеть, что еще не может зарабатывать деньги и жить самостоятельно. \r\n\r\n\r\n\r\n3. Помните, что идеальный ребенок – это послушный ребенок. Через пару десятков лет ко всем послушным и задерганным детям прилетает добрая фея и превращает их в активных и самостоятельных взрослых людей. Те родители, которые вынуждены твердить своим взрослым детям «займись чем–нибудь», «не сиди дома», «мы нашли тебе работу — сходи» вызывают сочувствие и сожаление. Их ребенок, скорее всего, не был достаточно послушным. Вот она и не прилетела. \r\n\r\n4. Для достижения целей концентрируйтесь на искоренении плохого в ребенке. Не помогайте ребенку осваивать новое – он будет отвлекаться от мыслей о том, какой он плохой. \r\n\r\n5. Следите за тем чтобы у ребенка не появлялось ощущение безопасности — если оно укоренится, то в будущем ему всегда будет с чем сравнивать и он будет лишен возможности доверять подлецам и обманщикам. И какими бедами из своей несчастной жизни он тогда сможет с вами поделиться? Вам не о чем будет поговорить. \r\n(Взято у Ильи Кислера. Увидел у Натальи Дроздовой)','Успешно растим ребёнка невротика','','publish','open','open','','%d1%83%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%88%d0%bd%d0%be-%d1%80%d0%b0%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%bc-%d1%80%d0%b5%d0%b1%d1%91%d0%bd%d0%ba%d0%b0-%d0%bd%d0%b5%d0%b2%d1%80%d0%be%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0','','','2016-09-13 15:34:07','2016-09-13 15:34:07','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=464',0,'post','',1),(465,2,'2016-09-13 15:34:07','2016-09-13 15:34:07','Как вырастить невротика. 50 эффективных шагов\r\n\r\n\r\nРодители, которые сталкиваются с проблемами в отношениях со своими детьми, часто вынуждены перелопачивать множество книг и публикаций чтобы составить, хотя бы общее и непротиворечивое представление о том, что хорошо, а что плохо. Я решил написать инструкцию в формате «не думай – просто читай и делай», включающую в себя все самое главное: \r\n\r\n1. Твердо решите, что ваш ребенок в том виде как он есть — плох и никчемен. И это надо исправлять. Поверьте сами и убедите ребенка, что он родился испорченным и порочным, а задача взрослых сделать из него «настоящего человека». Это основа для формирования его невроза. \r\n\r\n2. Сразу ставьте реалистичные цели. Хороший пример: ваш годовалый ребенок должен научиться следить за чистотой своей одежды и заботиться о ваших чувствах, 3–летний — овладеть этикетом, основами эстетики поведения и отличать мораль от нравственности, 6–летний должен уметь часами сидеть неподвижно без возможности почесаться, 9–летний — понимать основы многозначной логики и субъективного идеализма, 12–летний – определиться со своим жизненным выбором, 15–летний уметь искренне сожалеть, что еще не может зарабатывать деньги и жить самостоятельно. \r\n\r\n\r\n\r\n3. Помните, что идеальный ребенок – это послушный ребенок. Через пару десятков лет ко всем послушным и задерганным детям прилетает добрая фея и превращает их в активных и самостоятельных взрослых людей. Те родители, которые вынуждены твердить своим взрослым детям «займись чем–нибудь», «не сиди дома», «мы нашли тебе работу — сходи» вызывают сочувствие и сожаление. Их ребенок, скорее всего, не был достаточно послушным. Вот она и не прилетела. \r\n\r\n4. Для достижения целей концентрируйтесь на искоренении плохого в ребенке. Не помогайте ребенку осваивать новое – он будет отвлекаться от мыслей о том, какой он плохой. \r\n\r\n5. Следите за тем чтобы у ребенка не появлялось ощущение безопасности — если оно укоренится, то в будущем ему всегда будет с чем сравнивать и он будет лишен возможности доверять подлецам и обманщикам. И какими бедами из своей несчастной жизни он тогда сможет с вами поделиться? Вам не о чем будет поговорить. \r\n(Взято у Ильи Кислера. Увидел у Натальи Дроздовой)','Успешно растим ребёнка невротика','','inherit','closed','open','','464-revision-v1','','','2016-09-13 15:34:07','2016-09-13 15:34:07','',464,'http://dmitriy-x.ru/?p=465',0,'revision','',0),(474,2,'2016-12-08 14:47:54','2016-12-08 14:47:54','Давно еще услышал историю, что в Японии маленьких детей обучают основным ценностям на примере нашей сказки Репка. Постулата, собственно, три:\r\n1. Любую проблему можно решить только вместе, объединив усилия.\r\n2. В любом деле важна иерархия. Ведь если бы мышка была между, скажем, внучкой и Жучкой, ее бы просто разорвало и все.\r\n3. Даже самый маленький и слабый член коллектива важен для решения общей задачи.','Об объективном подходе к миру','','publish','open','open','','%d0%be%d0%b1-%d0%be%d0%b1%d1%8a%d0%b5%d0%ba%d1%82%d0%b8%d0%b2%d0%bd%d0%be%d0%bc-%d0%bf%d0%be%d0%b4%d1%85%d0%be%d0%b4%d0%b5-%d0%ba-%d0%bc%d0%b8%d1%80%d1%83','','','2016-12-08 14:47:54','2016-12-08 14:47:54','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=474',0,'post','',0),(475,2,'2016-12-08 14:47:54','2016-12-08 14:47:54','Давно еще услышал историю, что в Японии маленьких детей обучают основным ценностям на примере нашей сказки Репка. Постулата, собственно, три:\r\n1. Любую проблему можно решить только вместе, объединив усилия.\r\n2. В любом деле важна иерархия. Ведь если бы мышка была между, скажем, внучкой и Жучкой, ее бы просто разорвало и все.\r\n3. Даже самый маленький и слабый член коллектива важен для решения общей задачи.','Об объективном подходе к миру','','inherit','closed','open','','474-revision-v1','','','2016-12-08 14:47:54','2016-12-08 14:47:54','',474,'http://dmitriy-x.ru/?p=475',0,'revision','',0),(478,2,'2016-12-31 14:13:59','2016-12-31 14:13:59','','Друзья, коллеги, всех кого знаю и не очень! С Новым годом! Здоровья, добра и хороших людей вокруг!','','publish','closed','open','','%d0%b4%d1%80%d1%83%d0%b7%d1%8c%d1%8f-%d0%ba%d0%be%d0%bb%d0%bb%d0%b5%d0%b3%d0%b8-%d0%b2%d1%81%d0%b5%d1%85-%d0%ba%d0%be%d0%b3%d0%be-%d0%b7%d0%bd%d0%b0%d1%8e-%d0%b8-%d0%bd%d0%b5-%d0%be%d1%87%d0%b5','','','2016-12-31 14:13:59','2016-12-31 14:13:59','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=478',0,'post','',0),(479,2,'2016-12-31 14:13:59','2016-12-31 14:13:59','','Друзья, коллеги, всех кого знаю и не очень! С Новым годом! Здоровья, добра и хороших людей вокруг!','','inherit','closed','open','','478-revision-v1','','','2016-12-31 14:13:59','2016-12-31 14:13:59','',478,'http://dmitriy-x.ru/?p=479',0,'revision','',0),(607,2,'2021-04-06 06:09:37','2021-04-06 06:09:37','Не оставляйте человека мокнуть под дождем Однажды ровно в 23:30 одна пожилая черная женщина стояла на обочине трассы в Алабаме под проливным дождем. Ее машина сломалась, но ей было очень нужно добраться до пункта назначения – во что бы то ни стало. Она решила попытаться остановить машину – хотя выйдя под дождь, сразу же промокла насквозь. Вскоре остановилась машина, из которой вышел молодой белый мужчина, сразу же согласившийся ей помочь – вещь, неслыханная в полных конфликта 60-х. Мужчина не только довез ее до места, но и помог ей высушиться, и даже вызвал такси. Хотя женщина куда-то очень торопилась, она все же нашла время поблагодарить его, а также спросить его имя и адрес. И спустя семь дней в дверь мужчины раздался стук. Как же он удивился, когда увидел, что там стояла коробка с огромным плоским телевизором. В письме, приложенном к коробке, было написано: «Спасибо, что помогли мне тогда на трассе. Тот дождь промочил насквозь не только мою одежду, но и надежду. А потом появились вы. И благодаря вам я все-таки успела повидаться с умирающbм мужем перед самой его смертью. Спасибо, что помогли мне, не ожидая ничего взамен. С уважением, миссис Нэт Кинг Коул». ','На дороге под зонтом.','','inherit','closed','open','','400-revision-v1','','','2021-04-06 06:09:37','2021-04-06 06:09:37','',400,'https://dmitriy-x.ru/?p=607',0,'revision','',0),(501,2,'2017-06-07 14:05:26','2017-06-07 14:05:26','Приветствую! В сборнике международной научной конференции ЕССЕ 2017 VII Международная конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» вышла моя новая статья: \"Техника трёх фраз.\" В скором времени сертификат авторства и сама статья появятся на сайте в соответствующих разделах (\"Дипломы\" и \"Статьи\")\r\nСайт конференции: https://ecceconference.com/konf-2017/sobit-2017.html\r\n','Вышла моя новая статья','','publish','closed','open','','%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b0%d1%8f-%d1%81%d1%82%d0%b0%d1%82%d1%8c%d1%8f','','','2020-04-14 15:28:02','2020-04-14 15:28:02','',0,'http://dmitriy-x.ru/?p=501',0,'post','',0),(494,2,'2017-03-17 13:36:20','2017-03-17 13:36:20','','IMG_5175','','inherit','closed','open','','img_5175-4','','','2017-03-17 13:36:20','2017-03-17 13:36:20','',0,'http://dmitriy-x.ru/wp-content/uploads/2017/03/IMG_51753.jpg',0,'attachment','image/jpeg',0),(502,2,'2017-06-07 14:05:26','2017-06-07 14:05:26','Приветствую! В сборнике международной научной конференции ЕССЕ 2017 VII Международная конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» вышла моя новая статья: \"Техника трёх фраз.\" В скором времени сертификат авторства и сама статья появятся на сайте в соответствующих разделах (\"Дипломы\" и \"Статьи\")\r\nСайт конференции: https://ecceconference.com/konf-2017/sobit-2017.html\r\n','Новая статья','','inherit','closed','open','','501-revision-v1','','','2017-06-07 14:05:26','2017-06-07 14:05:26','',501,'http://dmitriy-x.ru/?p=502',0,'revision','',0),